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sinvergûenzada y fraude mayúsculo en contra de un viejito pensionado por BANCOMER — Livingstonvaught’s Blog
abril 25, 2016en pos de la honestidad MARTES, 1 DE MARZO DE 2016 sinvergûenzada y fraude mayúsculo en contra de un viejito pensionado por BANCOMER Temixco, Morelos, 29 de febrero 2016 Respuesta a informe de BANCOMER de fecha 10 de febrero 2016. Expediente 2016/170/3 JOEL SÁNCHEZ SORIANA SUBDELEGADO DE CONDUSEF EN MORELOS PRESENTE. Me permito referirme a […]a través de sinvergûenzada y fraude mayúsculo en contra de un viejito pensionado por BANCOMER — Livingstonvaught’s Blog
MENSAJE A LA COMISIÓN NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS
marzo 1, 2016
Si se ha legislado en favor de los ancianos y sin intentar enumerar todas las normas, sólo traigo a su atención las siguientes, díganme, señores de la CNDH si ¿es posible alcanzar estos derec…
Respuesta a informe de BANCOMER de fecha 10 de febrero 2016.
Expediente 2016/170/3
PRESENTE.
Me permito referirme a la información que envió la Lic. Sharon Elizabeth Vilchis Barrón de BBVA BANCOMER, S.A.
En ésta, se refiere al contrato de inversión Meta Ahorro Personal 2303291707 asociado con la cuenta 0197402147 de fecha 11/02/2015 con fecha de corte MENSUAL de la sucursal 5069- Temixco que abrió el funcionario 9317863, Víctor Eduardo Cano Luna, por instrucciones directas del Director Francisco Robles Duque.
Lo primero que se observa es que desde la carátula todas las fojas tienen una enumeración errónea idéntica para todas que dice: “PAGINA 1 DE 1” (que tienen las 7 pps.).
Y en dicha carátula hay una casilla que dice: ESTADO DE CUENTA.
“Enviar a Domicilio, Envío por correo electrónico”, estando las casillas cruzadas por un X.
Y en la parte superior de la misma carátula, fija un interés con tasa base 0.20% a 360 días que deberá rendir una GAT–ganancia anual total– “antes de impuestos de 0.20%, real 3.32%”.
Por otra parte, en el ANEXO DE COMISIONES AL CONTRATO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS MÚLTIPLES CUYO NÚMERO DE CUENTA SE PRECISA EN ESTE DO CUMENTO OPERACIONES PASIVAS (META AHORRO PERSONAL) hay una advertencia: “Incumplir tus obligaciones te puede generar comisiones e intereses moratorios”.
No más.
A la única “obligación” a la que se puede referir tal aviso es a pagar 500 pesos mensuales. La interpretación sui generis de los de BANCOMER no corresponde con la del cliente que considera dicha aportación al monto depositado, como enteramente opcional, y que tendría sólo el objeto de incrementar un poco el rendimiento por el interés “premium” que ofrece. Pero, en realidad, es un gancho puesto de mala fe y con el propósito de propiciar un malentendido en el cliente para que, en caso de no depositar tal cantidad irrisoria, LOS DIRECTIVOS DE ESE Banco tramposo intenten que el cliente pierda los intereses generados en el trayecto de la meta anual, pues, Muy de mala fe, BANCOMER cancelará el contrato con todos los intereses producidos y, en el caso, sin siquiera avisar al cliente de ese acto totalmente ilícito, lo que devendrá en que la cantidad de más de 2,700.000.00 se quede en su cuenta corriente sin que produzca ni un centavo de beneficio y lo haya jineteado impunemente BANCOMER.
Luego, en otra foja, “ANEXO DE TABLA DE DEPOSITOS AL CONTRATO DE META AHORRO CUYO NÚMERO DE CUENTA SE PRECISA EN ESTE DOCUMENTO”, se establecen dos tasas de rendimiento a la “aportación” de 500 pesos: “Premium” que es una “tasa de interés preferencial que se pagará sólo si el cliente deposita cada mes los 500 pesos, y una “tasa base” que es una tasa fija para aportaciones realizadas que se pagará al vencimiento del plan, por cancelación, retiro voluntario o cuando el cliente realice sus depósitos fuera de la fecha pactada”. (Aquí pongo en cursivas este otro falaz punto que pretende engañar al cliente, pues sin estar en el clausulado, con claridad meridiana, pretenden que de lugar a que el cliente suponga que por no depositar esos 500 pesos, pudiera producirse uina cancelación legal, lo cual es , por supuesto, imposible de toda imposibilidad, porque por principio general de Derecho, debe comprenderse que la cantidad depositada para generar intereses <$2,700,000.00> está depositada ahí para generar intereses independientemente de los intereses generados por los $500.00. <of course!> Otro punto más que apunta a la mala fe y trampas del banco mañoso: BANCOMER.
De acuerdo con TAL PLAN, YO RECIBIRÍA, sólo con respecto a semejantes aportaciones, en el mes de agosto $2, 761.246.86 más $6,286.80, —de acuerdo al SIMULADOR DE META AHORRO anexado– tomando en cuenta, como lo reconoce la C. Sharon Elizabeth Vilchis Barrón, que se aplicaron dos mensualidades , julio y agosto de 2015, por parte de los funcionarios o empleados que depositaron ($1,000.00), un mil pesos, en la cuenta META AHORRO, para ipso facto en el uno de septiembre cancelaran el contrato ilícitamente sin ponerle ningún centavo de interés!!!
Ahora bien, en ninguna parte se precisa ni se menciona que esta omisión de parte del cliente (en septiembre) dé lugar a cancelación unilateral, por parte del BANCO, naturalmente. Repìto: en NINGUNA CLÁUSULA SE ESTABLECE SEMEJANTE BARBARIDAD, pues sólo un tonto de remate aceptaría semejante condición que es un robo a mano armada en plena luz del día…
Según principios generales del Derecho, los normativos ordenamientos jurídicos de naturaleza axiológica o técnica que informan la estructura, la forma de operación y el contenido mismo de las normas, utilizados por los jueces, los legisladores, los creadores de doctrina y por los juristas en general, tales como los
Principios de equidad,, justicia, ética, entre otros, lo que no está en un contrato NO ES, NO EXISTE. Y
Pacta sunt servanda, locución latina, que se traduce como «lo pactado obliga», que expresa que toda convención debe ser fielmente cumplida por las partes de acuerdo con lo pactado, constituye un principio básico del derecho civil (específicamente relacionado con los contratos) y CONVENIOS del derecho internacional. “El contrato es ley entre las partes”y debe ser cumplido por ellas de buena fe“. Conditio sine qua non que refiere a una acción, condición o ingrediente necesario y esencial —de carácter más bien obligatorio— para que algo sea posible y funcione correctamente: Si no está en el contrato, no existe.
Pero, además, hay otro principio general: que lo depositado en un banco, por medio de un contrato de inversión, es para que ineluctablemente, a fortiori, produzca un interés.
El cliente se ha privado de utilizar su capital de ahorro, sólo con ese propósito, de recibir un beneficio y no lo ha puesto en BANCOMER para que, de manera deshonesta, solo el banco se beneficie con la utilización de ese dinero.
Por lo tanto, resulta claramente evidente que no había cláusula alguna que diera lugar a una cancelación, por lo que resultó ser una rescisión unilateral, arbitraria y sin fundamento.
Por otra parte, se ve en la carátula otras malas artes o artimañas: que los funcionarios de BBVA BANCOMER, quedaron obligados a informarme del estado de cuenta enviándolo a mi domicilio o por correo electrónico, lo que nunca aconteció.
Y como he declarado en innumerables documentos, en mis 36 blogs, de Google y 12 de WORDPRESS, en las redes sociales, EN FACEBOOK, TWITTER, Hi5, y en la propia página de BANCOMER en internet, no fue sino hasta el uno de diciembre del año pasado, en que de buena fe me presenté en las oficinas de la SUCURSAL TEMIXCO—tras una larga convalecencia, que me enteré que BBVA BANCOMER había cancelado el contrato en cuestión sin darme previo aviso ni proporcionarme algún estado de cuenta, por ningún medio. Más aún, el director de dicha sucursal FRANCISCO ROBLES DUQUE, me mintió pretextando que—como era su obligación—quiso avisarme a tiempo del estado de la cuenta, en el mes de septiembre pero que no pudo comunicármelo por teléfono ni pudo encontrar mi domicilio, a pesar de que en dos ocasiones había asistido, el 22 de julio, el 29 de julio y en el mismísimo mes de septiembre invitado a comer, acompañado por sus empleados de confianza A MI PROPIA CASA, sin que me dieran ninguna información en forma personal de mi cuenta..
Para un cliente que confió sus ahorros, adquirió dos seguros para autos y demostró en todo momento lealtad y buena voluntad al banco, no cabe duda que fue VÍCTIMA PROPICIATORIA, traicionado, abusado y maltratado por quienes tenían la obligación ética, moral y legal de servirlo.
Finalmente, como ya informé a CONDUSEF, el director Francisco Robles estuvo reteniendo mi cuenta durante los meses de diciembre y enero, con inverosímiles pretextos, obligándome a contratar nuevos servicios de inversiones y rehusándose de plano a devolverme mi dinero, aduciendo que mi nombre no cabía en un cheque de caja, pretextando que se tomaba mucho tiempo sacar la cantidad de la bóveda de dicha sucursal, etc…, hasta que, casi un mes después, saqué mis ahorros para depositarlos en otro banco.
Por todo lo anteriormente expuesto,
Pido tenga a bien tomar en consideración mis argumentos para que esa oficina a su cargo, perteneciente a La Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros, promueva, me asesore, proteja y defienda mis derechos e intereses como usuario frente a BBVA BANCOMER, arbitre las diferencias de manera imparcial y provea a la equidad en las relaciones entre este adulto mayor y pensionado y esa financiera voraz, así como supervise y regule de conformidad con lo previsto en las leyes relativas al sistema financiero, a las Instituciones financieras, a fin de procurar la protección de los intereses de este usuario, a merced de esa entidad deshonesta y tendenciosa que en su respuesta a mi queja ni SIQUIERA MENCIONA QUE el director del banco Robles Duque me puso en contacto con un señor de segundo apellido Cruz, quien ante testigos, presente en dicha oficina, me ofreció por medio de la bocina del teléfono poco más de 27 mil pesos por los intereses devengados, que para la fecha en que rescindieron ilegalmente el contrato de META AHORRO, sería de cerca de 60 mil pesos (es decir, me ofrecía la tercera parte de lo legítimamente generado en intereses, según el pacto).
Ahora la señora Sharon Elizabeth Vilchis Barrón de BBVA BANCOMER, S.A., de muy MALA FE ni siquiera menciona ese ofrecimiento.
ATENTA Y RESPETUOSAMENTE
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sinvergûenzada y fraude mayúsculo en contra de un viejito pensionado por BANCOMER — Livingstonvaught’s Blog
abril 25, 2016en pos de la honestidad MARTES, 1 DE MARZO DE 2016 sinvergûenzada y fraude mayúsculo en contra de un viejito pensionado por BANCOMER Temixco, Morelos, 29 de febrero 2016 Respuesta a informe de BANCOMER de fecha 10 de febrero 2016. Expediente 2016/170/3 JOEL SÁNCHEZ
SORIANA SUBDELEGADO DE CONDUSEF EN MORELOS PRESENTE. Me permito referirme a […]a través de sinvergûenzada y fraude mayúsculo en contra de un viejito pensionado por BANCOMER — Livingstonvaught’s Blog
MENSAJE A LA COMISIÓN NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS
marzo 1, 2016
Si se ha legislado en favor de los ancianos y sin intentar enumerar todas las normas, sólo traigo a su atención las siguientes, díganme, señores de la CNDH si ¿es posible alcanzar estos derec…
Origen: MENSAJE A LA COMISIÓN NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS
Origen: MENSAJE A LA COMISIÓN NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS
sinvergûenzada y fraude mayúsculo en contra de un viejito pensionado por BANCOMER
marzo 1, 2016en pos de la honestidad
MARTES, 1 DE MARZO DE 2016
sinvergûenzada y fraude mayúsculo en contra de un viejito pensionado por BANCOMER
Temixco, Morelos, 29 de febrero 2016Respuesta a informe de BANCOMER de fecha 10 de febrero 2016.
Expediente 2016/170/3
- JOEL SÁNCHEZ SORIANA
PRESENTE.
Me permito referirme a la información que envió la Lic. Sharon Elizabeth Vilchis Barrón de BBVA BANCOMER, S.A.
En ésta, se refiere al contrato de inversión Meta Ahorro Personal 2303291707 asociado con la cuenta 0197402147 de fecha 11/02/2015 con fecha de corte MENSUAL de la sucursal 5069- Temixco que abrió el funcionario 9317863, Víctor Eduardo Cano Luna, por instrucciones directas del Director Francisco Robles Duque.
Lo primero que se observa es que desde la carátula todas las fojas tienen una enumeración errónea idéntica para todas que dice: “PAGINA 1 DE 1” (que tienen las 7 pps.).
Y en dicha carátula hay una casilla que dice: ESTADO DE CUENTA.
“Enviar a Domicilio, Envío por correo electrónico”, estando las casillas cruzadas por un X.
Y en la parte superior de la misma carátula, fija un interés con tasa base 0.20% a 360 días que deberá rendir una GAT–ganancia anual total– “antes de impuestos de 0.20%, real 3.32%”.
Por otra parte, en el ANEXO DE COMISIONES AL CONTRATO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS MÚLTIPLES CUYO NÚMERO DE CUENTA SE PRECISA EN ESTE DO CUMENTO OPERACIONES PASIVAS (META AHORRO PERSONAL) hay una advertencia: “Incumplir tus obligaciones te puede generar comisiones e intereses moratorios”.
No más.
A la única “obligación” a la que se puede referir tal aviso es a pagar 500 pesos mensuales. La interpretación sui generis de los de BANCOMER no corresponde con la del cliente que considera dicha aportación al monto depositado, como enteramente opcional, y que tendría sólo el objeto de incrementar un poco el rendimiento por el interés “premium” que ofrece. Pero, en realidad, es un gancho puesto de mala fe y con el propósito de propiciar un malentendido en el cliente para que, en caso de no depositar tal cantidad irrisoria, LOS DIRECTIVOS DE ESE Banco tramposo intenten que el cliente pierda los intereses generados en el trayecto de la meta anual, pues, Muy de mala fe, BANCOMER cancelará el contrato con todos los intereses producidos y, en el caso, sin siquiera avisar al cliente de ese acto totalmente ilícito, lo que devendrá en que la cantidad de más de 2,700.000.00 se quede en su cuenta corriente sin que produzca ni un centavo de beneficio y lo haya jineteado impunemente BANCOMER.
Luego, en otra foja, “ANEXO DE TABLA DE DEPOSITOS AL CONTRATO DE META AHORRO CUYO NÚMERO DE CUENTA SE PRECISA EN ESTE DOCUMENTO”, se establecen dos tasas de rendimiento a la “aportación” de 500 pesos: “Premium” que es una “tasa de interés preferencial que se pagará sólo si el cliente deposita cada mes los 500 pesos, y una “tasa base” que es una tasa fija para aportaciones realizadas que se pagará al vencimiento del plan, por cancelación, retiro voluntario o cuando el cliente realice sus depósitos fuera de la fecha pactada”. (Aquí pongo en cursivas este otro falaz punto que pretende engañar al cliente, pues sin estar en el clausulado, con claridad meridiana, pretenden que de lugar a que el cliente suponga que por no depositar esos 500 pesos, pudiera producirse uina cancelación legal, lo cual es , por supuesto, imposible de toda imposibilidad, porque por principio general de Derecho, debe comprenderse que la cantidad depositada para generar intereses <$2,700,000.00> está depositada ahí para generar intereses independientemente de los intereses generados por los $500.00. <of course!> Otro punto más que apunta a la mala fe y trampas del banco mañoso: BANCOMER.
De acuerdo con TAL PLAN, YO RECIBIRÍA, sólo con respecto a semejantes aportaciones, en el mes de agosto $2, 761.246.86 más $6,286.80, —de acuerdo al SIMULADOR DE META AHORRO anexado– tomando en cuenta, como lo reconoce la C. Sharon Elizabeth Vilchis Barrón, que se aplicaron dos mensualidades , julio y agosto de 2015, por parte de los funcionarios o empleados que depositaron ($1,000.00), un mil pesos, en la cuenta META AHORRO, para ipso facto en el uno de septiembre cancelaran el contrato ilícitamente sin ponerle ningún centavo de interés!!!
Ahora bien, en ninguna parte se precisa ni se menciona que esta omisión de parte del cliente (en septiembre) dé lugar a cancelación unilateral, por parte del BANCO, naturalmente. Repìto: en NINGUNA CLÁUSULA SE ESTABLECE SEMEJANTE BARBARIDAD, pues sólo un tonto de remate aceptaría semejante condición que es un robo a mano armada en plena luz del día…
Según principios generales del Derecho, los normativos ordenamientos jurídicos de naturaleza axiológica o técnica que informan la estructura, la forma de operación y el contenido mismo de las normas, utilizados por los jueces, los legisladores, los creadores de doctrina y por los juristas en general, tales como los
Principios de equidad,, justicia, ética, entre otros, lo que no está en un contrato NO ES, NO EXISTE. Y
Pacta sunt servanda, locución latina, que se traduce como «lo pactado obliga», que expresa que toda convención debe ser fielmente cumplida por las partes de acuerdo con lo pactado, constituye un principio básico del derecho civil (específicamente relacionado con los contratos) y CONVENIOS del derecho internacional. “El contrato es ley entre las partes”y debe ser cumplido por ellas de buena fe“. Conditio sine qua non que refiere a una acción, condición o ingrediente necesario y esencial —de carácter más bien obligatorio— para que algo sea posible y funcione correctamente: Si no está en el contrato, no existe.
Pero, además, hay otro principio general: que lo depositado en un banco, por medio de un contrato de inversión, es para que ineluctablemente, a fortiori, produzca un interés.
El cliente se ha privado de utilizar su capital de ahorro, sólo con ese propósito, de recibir un beneficio y no lo ha puesto en BANCOMER para que, de manera deshonesta, solo el banco se beneficie con la utilización de ese dinero.
Por lo tanto, resulta claramente evidente que no había cláusula alguna que diera lugar a una cancelación, por lo que resultó ser una rescisión unilateral, arbitraria y sin fundamento.
Por otra parte, se ve en la carátula otras malas artes o artimañas: que los funcionarios de BBVA BANCOMER, quedaron obligados a informarme del estado de cuenta enviándolo a mi domicilio o por correo electrónico, lo que nunca aconteció.
Y como he declarado en innumerables documentos, en mis 36 blogs, de Google y 12 de WORDPRESS, en las redes sociales, EN FACEBOOK, TWITTER, Hi5, y en la propia página de BANCOMER en internet, no fue sino hasta el uno de diciembre del año pasado, en que de buena fe me presenté en las oficinas de la SUCURSAL TEMIXCO—tras una larga convalecencia, que me enteré que BBVA BANCOMER había cancelado el contrato en cuestión sin darme previo aviso ni proporcionarme algún estado de cuenta, por ningún medio. Más aún, el director de dicha sucursal FRANCISCO ROBLES DUQUE, me mintió pretextando que—como era su obligación—quiso avisarme a tiempo del estado de la cuenta, en el mes de septiembre pero que no pudo comunicármelo por teléfono ni pudo encontrar mi domicilio, a pesar de que en dos ocasiones había asistido, el 22 de julio, el 29 de julio y en el mismísimo mes de septiembre invitado a comer, acompañado por sus empleados de confianza A MI PROPIA CASA, sin que me dieran ninguna información en forma personal de mi cuenta..
Para un cliente que confió sus ahorros, adquirió dos seguros para autos y demostró en todo momento lealtad y buena voluntad al banco, no cabe duda que fue VÍCTIMA PROPICIATORIA, traicionado, abusado y maltratado por quienes tenían la obligación ética, moral y legal de servirlo.
Finalmente, como ya informé a CONDUSEF, el director Francisco Robles estuvo reteniendo mi cuenta durante los meses de diciembre y enero, con inverosímiles pretextos, obligándome a contratar nuevos servicios de inversiones y rehusándose de plano a devolverme mi dinero, aduciendo que mi nombre no cabía en un cheque de caja, pretextando que se tomaba mucho tiempo sacar la cantidad de la bóveda de dicha sucursal, etc…, hasta que, casi un mes después, saqué mis ahorros para depositarlos en otro banco.
Por todo lo anteriormente expuesto,
- SUBDELEGADO DE CONDUSEF EN EL ESTADO DE MORELOS,
Pido tenga a bien tomar en consideración mis argumentos para que esa oficina a su cargo, perteneciente a La Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros, promueva, me asesore, proteja y defienda mis derechos e intereses como usuario frente a BBVA BANCOMER, arbitre las diferencias de manera imparcial y provea a la equidad en las relaciones entre este adulto mayor y pensionado y esa financiera voraz, así como supervise y regule de conformidad con lo previsto en las leyes relativas al sistema financiero, a las Instituciones financieras, a fin de procurar la protección de los intereses de este usuario, a merced de esa entidad deshonesta y tendenciosa que en su respuesta a mi queja ni SIQUIERA MENCIONA QUE el director del banco Robles Duque me puso en contacto con un señor de segundo apellido Cruz, quien ante testigos, presente en dicha oficina, me ofreció por medio de la bocina del teléfono poco más de 27 mil pesos por los intereses devengados, que para la fecha en que rescindieron ilegalmente el contrato de META AHORRO, sería de cerca de 60 mil pesos (es decir, me ofrecía la tercera parte de lo legítimamente generado en intereses, según el pacto).
Ahora la señora Sharon Elizabeth Vilchis Barrón de BBVA BANCOMER, S.A., de muy MALA FE ni siquiera menciona ese ofrecimiento.
ATENTA Y RESPETUOSAMENTE
- MANUEL AUGUSTO WALTER LIVINSGTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER.
COINCIDENCIAS, CONFIDENCIAS Y 20 FORMAS DE DECIR FELIZ AÑO 2016
diciembre 31, 2015
Coincidencias de la vida. De repente lees un breve párrafo y se abre un horizonte de providencias con dedicatoria únicamente para ti.
Coincidencias que parecen señales de Dios. Parecen casualidades, fortuitas e inocentes. Pero, las coincidencias coinciden. Comparo mi destino con el de los otros. Resultan hechos extraordinarios. No es común. Parecen milagros.Son, en fin, mensajes divinos.
Tengo muchos secretos y nadie con quién compartirlos…
Manuelaugusto Vaught Alcocer compartió la foto deAdelgaza 20.
En la sitiada Parroquia de Ciudad del Carmen
En todo su esplendor la Virgen del Carmen
HOY HACE 2 AÑOS
lunes, 30 de diciembre de 2013
Para las Manuelas que han tenido como amante a un Simón aunque se apellide Bolívar:
y aunque hayan mandado a Bolívar a su Simón….
Muy señora mía:
Mi genial COMPAÑERA, Generala y Comandante: …
Ver más
y aunque hayan mandado a Bolívar a su Simón….
Muy señora mía:
Mi genial COMPAÑERA, Generala y Comandante: …
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Año Nuevo significa vida nueva por eso ten mucho entusiasmo y optimismo en este Nuevo Año y comprenderás que todo cambiará en tu vida. Feliz 2016!
A todos mis amigos les deseo mis mejores deseos en este Año Nuevo 2016, que el éxito y la prosperidad los acompañe siempre, ¡Muchas felicidades!
Los amigos son como los radares de la NASA, aunque no los veas siempre están ahí. Feliz Año Nuevo 2016!
No sé si guardarte en un Banco, porque vales mucho para mí ó en una isla porque eres un tesoro, solo quería desearle lo mejor para tí y un Feliz Año Nuevo 2016!
Si eres de las personas que pasa la vida esperando que suceda algo, te digo que al final lo único que pasa es la vida. En este nuevo año no esperes ¡Haz que pase! Feliz Año Nuevo 2016.
Te deseo un Próspero Año Nuevo con intensas y felices emociones. Qué pases cada día de tu vidas con una feliz sonrisa. Feliz Año 2016!
Que este nuevo año encuentres felicidad, salud, amor, dinero, paz y todo lo que necesites. Y lo que no encuentres búscalo en Google Emoticón wink
Amor te deseo de todo corazón que este Nuevo Año tu rutina se convierta en sorpresa, tus amarguras en sonrisas y tus tristezas en esperanzas. Que en nuestro hogar tu bandera sea el Amor y tu lenguaje los Besos. Feliz año 2016!
Este año termina dejando muchas cosas buenas, pero el próximo año nos traerá muchas más alegrías, éxitos y maravillosas amistades. Felicidades para este Año Nuevo 2016!
Espero ser el primero en felicitarte este Año Nuevo. ¡FELIZ 2016!
Una nueva oportunidad nos trae este nuevo año y si la aprovechamos podremos encontrar la felicidad que tanto buscamos, Feliz Año Nuevo 2016!
Una nueva oportunidad nos trae este nuevo año y si la aprovechamos podremos encontrar la felicidad que tanto buscamos, Feliz Año Nuevo 2016!
Que la magia de este Nuevo Año 2016, te vista con su mejor traje, que haga de tu sonrisa el mejor regalo, de tus ojos el mejor destino y tu felicidad mi Mejor Deseo!. Feliz Año 2016!
Gracias por darme tu amistad sincera este año, pasamos muchos momentos inolvidables y sé que este 2016 vendrá cargado de muchos más. Feliz Año Nuevo 2016!
Estoy seguro que has sido una gran persona durante este año y por eso este Año Nuevo 2014 te traerá muchas recompensas. Feliz 2016!
Los amigos son como las estrellas, no siempre hablas con ellas pero tu sabes que siempre están allí. Feliz Año Nuevo 2016!
Muy señora mía:
Mi genial COMPAÑERA, Generala y Comandante:
mi Virgen del Carmen, amor mío.
Amor secreto, oculto ,ignorado, escondido:
puerta secreta cuya llave guardo celosamente. …
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Mi genial COMPAÑERA, Generala y Comandante:
mi Virgen del Carmen, amor mío.
Amor secreto, oculto ,ignorado, escondido:
puerta secreta cuya llave guardo celosamente. …
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Es todo por hoy.
LA HONRADEZ DE UN NIÑO
diciembre 28, 2015
El milagro de la honesidad ; un jovencito entrega una cartera al viejo que la tiró…
Ayer, a la salida del super, me alcanzó un muchachito que sonreía nerviosamente:
—señor tenga. Se le cayó su cartera!
No sabía que decir…
— Espérate hijo, !!Me has salvado la vida!…Nunca sabrás. ..
El joven sonreía. No quiso recibir nada. Dio la vuelta y presuroso continuó su camino.
Es la segunda vez que la pierdo. Contiene: Credenciales, tarjetas, en fin ☆lo imprescindible, y dinero!
Siento que estoy en deuda y espero que Dios me de la oportunidad de ver otra vez a este pequeño gran personaje de acrisolada honradez y un verdadero ángel guardián!
—señor tenga. Se le cayó su cartera!
— Espérate hijo, !!Me has salvado la vida!…Nunca sabrás. ..
El joven sonreía. No quiso recibir nada. Dio la vuelta y presuroso continuó su camino.
Es la segunda vez que la pierdo. Contiene: Credenciales, tarjetas, en fin ☆lo imprescindible, y dinero!
Siento que estoy en deuda y espero que Dios me de la oportunidad de ver otra vez a este pequeño gran personaje de acrisolada honradez y un verdadero ángel guardián!
VIERNES, 25 DE DICIEMBRE DE 2015
un joven devuelve a un anciano su cartera
diciembre 28, 2015
Ayer, a la salida del super, me alcanzó un muchachito que sonreía nerviosamente:
—señor tenga. Se le cayó su cartera!
No sabía que decir…
— Espérate hijo, !!Me has salvado la vida!…Nunca sabrás. ..
El joven sonreía. No quiso recibir nada. Dio la vuelta y presuroso continuó su camino.
Es la segunda vez que la pierdo. Contiene: Credenciales, tarjetas, en fin ☆lo imprescindible, y dinero!
Siento que estoy en deuda y espero que Dios me de la oportunidad de ver otra vez a este pequeño gran personaje de acrisolada honradez y un verdadero ángel guardián!
—señor tenga. Se le cayó su cartera!
— Espérate hijo, !!Me has salvado la vida!…Nunca sabrás. ..
El joven sonreía. No quiso recibir nada. Dio la vuelta y presuroso continuó su camino.
Es la segunda vez que la pierdo. Contiene: Credenciales, tarjetas, en fin ☆lo imprescindible, y dinero!
Siento que estoy en deuda y espero que Dios me de la oportunidad de ver otra vez a este pequeño gran personaje de acrisolada honradez y un verdadero ángel guardián!
VIERNES, 25 DE DICIEMBRE DE 2015
LADRONES DE LOS INTERESES DEL CÁNDIDO AHAORRADOR!
diciembre 26, 2015
En México, los que trabajan en BANCOMER ni a banqueros de pacotilla llegan. son ladrones de los interess del puñado de dinero que invierte un viejito. DESALMADOS, CABRONES y JODIDOS!!!
7
Fui al peor mercadillo de la vecindad, un CHDRAUI, par urgentes compras navideñas. Pasè al cajero BANCOMER. Un golpe mortal me esremeciò. La caja me negó lo que marqué. Sin embargo, inmediatamente le restó la cantidad solicitada a mis escasos fondos. Tras presentar mi queja en forma telefònica— que confirmò el fraude– y me consoló la persona que atendió mi protesta, Brenda Cristiany, diciendo que quizás en una semana devolverían la cantidad a mi cuena. ¡¡¡Hágame ste el favor!! Me quedo sin dinero, me suspenden el servicio y luego me hablan de que es probable que en unos 7 días devolverán lo robado. Enojados nos fuimos.. a sugerencia de Lupita– a la oficina del Director de la Sucursal de Bancomer, a pesar de ser una hora pasada del horario del bacno. Me recibe amablemente Victor y hace mímica chistosa de que su jefe Francisco Robles Duque hace como si no me viera, lleno de miedo por mis críticas al fraude que se ha cometido en contra de mi depósito al que borraron los intereses devengados en diez meses con un pretexto pueril. Sin embargo, amable, como siempre, el cortés Francisco me señala que una vez ¡¡¡maaaaaás! me llamó como diez veces. (Resulta que marcaba números que ya he dado de baja). AL GRANO!!: el jefe de la sucursal Francisco Robles Duque dice que por la amistad que nos une, y su deseo de servirme ha “quebrantado” el patrimonio de BANCOMER–… Es decir, que no ingresarà el robo de asi 100 mil pesos a las arcas fraudulentas de BBVA BANCOMER, al regresarme mis inereses tal cual se firmó el contrato de inversión!!! Ah, pero hoy tengo que ir a CONDUSEF a retiirar mi queja. Le reviro:
—-Oye! pero cómo crees que actúe sin más apoyo que tu promesa verbal? Después de la forma fraudulenta en que están manejando mi inversión!! No me lo respaldas con documeno alguno.
—Hazlo! Te prometo que tendrás tus intereses. Ve por un dcumento que demuestre que ya has cancelado tu queja y de inmediato te devuelvo tus intereses….
Fui y me encontré conque CONDUSEF ya estaba de vacaciones!
LO HARÉ el 7 de enero?
? Tú que crees?…. Aconséjame, porfa…!
—-Oye! pero cómo crees que actúe sin más apoyo que tu promesa verbal? Después de la forma fraudulenta en que están manejando mi inversión!! No me lo respaldas con documeno alguno.
—Hazlo! Te prometo que tendrás tus intereses. Ve por un dcumento que demuestre que ya has cancelado tu queja y de inmediato te devuelvo tus intereses….
Fui y me encontré conque CONDUSEF ya estaba de vacaciones!
LO HARÉ el 7 de enero?
? Tú que crees?…. Aconséjame, porfa…!
En las bolsas de los banqueros de BANCOMER, BBVA, en la Sucursal Temixco, hay manchas negras de corrupciòn que oscurecen las relaciones con todos los que acuden ingenuamente a deposiar sus ahorros porque los timan: les quitan los inereses que debían devengar y hasta les roban….Desvergonzados y cínicos, desde el director hasta sus secuaces, se quedan con las ganacias de viejitos que con sacrificios ivieron para lograr una peqeña ganancia. La verdad, n tienen madre!!!
Manuelaugusto Vaught Alcocer Cuando volvì escuchè al director Francisco Robles Duque que se niega a perder un ducado. Hablaba de que no eran 10 meses sino menos y de que si me ofrecìan una bicoca(literalmente, dijo, $5.00) debìa yo aceptarla. Se estaba echandol p’atràs de manera desvergonzada.
No más le dije: si no es como me dijiste ayer, a saber, Que se me pagarìan los réditos vencidos cabalmente, simplemente me quejo otra vez en CONDUSEF, ni te alteres ni patalees. Será por un nuevo engaño, fraude o robo descarado,,,
Y me fui.
Llegué apenas unos minutos antes de que arribara a mi domicilio la Dra. Fitz. Ruth venìa con su encantadora hijita. Ella traìa un libro de tema medieval, ávida lectora.
Hemos pasado una tarde increíblemente feliz.
Lupita habìa preparado en el asador,carne de Chuihuahua, cortes sirloin y medallón, deliciosos, con papas horneadas rellenas con queso, bacon , cebollitas y un suculento chile habanero, mezclado con frutas, verdadermanete sabroso. Nada decir del chorfizo español…Vino chileno y francès y para los postres crema de whisky, Se fueron encantadas, incluyendo a Lupita!
Es un remansol maravilloso y apenas se acaban de ir, dejando atrás memorias gratas.
No más le dije: si no es como me dijiste ayer, a saber, Que se me pagarìan los réditos vencidos cabalmente, simplemente me quejo otra vez en CONDUSEF, ni te alteres ni patalees. Será por un nuevo engaño, fraude o robo descarado,,,
Y me fui.
Llegué apenas unos minutos antes de que arribara a mi domicilio la Dra. Fitz. Ruth venìa con su encantadora hijita. Ella traìa un libro de tema medieval, ávida lectora.
Hemos pasado una tarde increíblemente feliz.
Lupita habìa preparado en el asador,carne de Chuihuahua, cortes sirloin y medallón, deliciosos, con papas horneadas rellenas con queso, bacon , cebollitas y un suculento chile habanero, mezclado con frutas, verdadermanete sabroso. Nada decir del chorfizo español…Vino chileno y francès y para los postres crema de whisky, Se fueron encantadas, incluyendo a Lupita!
Es un remansol maravilloso y apenas se acaban de ir, dejando atrás memorias gratas.
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BBVA Bancomer Alánss Crúzz Adicional existe alguna otra cosa en la que podamos asistirte. Quedamos atentos. ^CP
AlyLi RC Pues lo que si es que a mi me desepcionaron totalmente tengo añod en bancomer y en este muy mal servicio, falta que capaciten mas a sus ejecutivos para brindar un mejor servicio ahora salieron con sus niveles y por ese motivo no me han liberado mis pagos y aguinaldo no entiendo
BBVA Bancomer AlyLi RC Con la finalidad de validar alguna alternativa respecto a la situación que esta presentando tu cuenta, puedes contactarnos por INBOX. Quedamos pendientes de tu contacto. ^PA
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Ara Pao Sal Su sistema óptico es una porquería, nunca funciona y sé de mucha gente que opina lo mismo. No puede ser posible que sus sistema en línea se vea desfavorecido con esto. Ibamos bien pero ahora pierdo tiempo con su banda óptica y todo el tiempo es operaci…Ver más
BBVA Bancomer Ara Pao Sal Gracias, te compartimos que el día de hoy hay servicio de nuestra área especializada. Estamos a tus órdenes. ^FM
Lebiram De la Cruz Hoy en la sucursal de Reforma en la ciudad de Cuautla Morelos, fuimos tratados vilmente por los empleados y el Nefasto Gerente de esa Sucursal BBVA Bancomer. No hicieron esperar más de dos horas en plenos rayos del sol para que cuando dieron las 16:0…Ver más
BBVA Bancomer Lebiram De la Cruz Buen día. Agradecemos tus valiosos comentarios, los cuales nos ayudarán para validar y realizar el reporte de la oficina menciona. Quedamos a tus órdenes. ^JS
EL FRAUDE EDITORIAL MÁS GRANDE DEL MUNDO
diciembre 22, 2015ULTIMATUM A FERNANDO VALDES DE LA EDITORIAL PLAZA
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FERNANDO VALDÉS, QUIEN HA LLEVADO A LA QUIEBRA A LA EDITORIAL PLAZA, pone a un presidiario a ostentarse como su “abogado” en wel telèfono–conversación grabada– para amenzarme de muerte y para negarse a entregar las crónicas de GUILLERMO PRIETO que le fueron entregadas en convenio para su publicación… Y todavía exige al autor que le pague la encuadernación. Este pillastre ya ha estado encarcelado por fraude. Ha exigido, ahora, 400 mil pesos al joven autor JORGE D. CHARRUF y tras recibir 40 mil pesos no ha sacado, siquiera, media galera de la obra que tiene retenida desde hace cinco años—- Este es apenas un ejemplo de las sinvergüenzadas que comete este indigno delincuente metido a la industria editorial…
Livingston Vaught publicó una actualización de estado en labiografía de Livingston Denegre-Vaught Charruf.
Nunca sabrá este deshonesto && gangstrril FERNANDO VALDÉS lo que significan publicar para servir a la comunidad intelectual del país porque es el más ignorante …Ver más
Principio del formulario
· Nunca sabrá este deshonesto && gangstrril FERNANDO VALDÉS lo que significan publicar para servir a la comunidad intelectual del país porque es el más ignorante y siniestro de los bribones metidos a tan noble negocio. Este mercader ya estaba en la cárcel y volverá otra vez a ser encerrado, sin duda. Resulta inexplicable que PyV esté entonces en lass sucias manos de un desquiciado. Pobre país con iletrados como chivos en vitrinas de cristalería que deberían exhibir la cultura de nuestro país y en vez de ello, cobran fantásticas sumas a hambrientos autores, desesperaados por ver sus obras en las librerías y lo único que consiguen es perder su $$$ y ser burlados por este mequetrefe…FERNANDO VALDÉS no se sabe cómo llegó a engañar a le editora hispánica y como le permiten seguir ensuciando el logotipo de PLAZA. Su hija pretende quitarrle la reprresenación y ojalá y lo logre en aras de la bibliofilia y el negocio librero… Yo vohy a darr parte a la AASOCIACIÓN DE EDITORES DE MÉXICO Y ESPAÑA!!!Abajo este cínico sujeto “lucee” su ficha signalética de presidiario, como burla a la justicia mexicana…
·
Asi es
Enviado con Correo de Windows
Gracias Graciela.
Estaremos allí al mediodía.
Iremos acompañados por testigos para poder atestiguar los hechos que se produzcan y, en última instancia, acarrear los libros que se ha negado a coeditar tu jefe el Señor Valdés.
Dile, Graciela, al Sr. Valdés, que yo no tengo nada que ver con ninguna estatua.
El doctor me dice que quien tiene que devolverle de inmediato $5,000.00, cinco mil pesos es el señor Valdés.
Consta en la orden de envío bancario.
Me dijo:
“Dígale al Señor Valdés que espero me devuelva los cinco mil pesos que le presté.
Que mañana voy a recoger los libros. En vista de que se niega a cumplir con el compromiso contractual, encarará los costos de los daños y perjuicios inherentes al contenido del convenio que celebramos. También. que
devuelva los libros con las iniciales de Antonio Helú (AH) y que asimismo entregue una obra biográfica de Carlos Slim, sobrino de Helú, que necesitamos para ofrecerla a los posibles compradores.”
También me dice el doctor que hay unas fotocopias de documentos de la compra por el Gobierno de Campeche de una colección del sureste de su papá Jorge Denegre.
Y quizás hayan documentos que llevaría el señor Valdés al subsecretario de educación para ofrecer la biblioteca de Don Jorge al gobierno…”
Y ahora me dicta:
“Dile a la secretaria del C. FERNANDO VALDÉS, que espero me responda plenamente por este convenio, muy pronto, antes de tomar las medidas legales conducentes:
No estoy jugando a la pipis y engañis.
Valdés cree que los autores deben pagar por el libro: impresión, encuadernación, empastado y …todo…
Cree que él no es editor sino un común mercader de imprenta al que se le encargan trabajos de publicación. Piensa que PlazayValdés es un negocio lucrativo donde si no pagas no ve la luz tu libro. Cree que los autores son clientes de un negocio donde son estafados, engañados y defraudados.
Cuando hicimos el convenio que presentaré en el Juzgado Penal de Procedimientos Orales correspondiente, fijamos las bases de nuestro trato que son las que copio a la letra y que lleva al calce su firma. Puede retractarse de su palabra, que deshonra a cada instante de manera harto pueril, infantilmente caprichosa y absurda. Pero nunca del contrato que firmó.
Allí se ve que Fernando Valdés se obligó a
sufragar
auspiciar.
(De auspicio).
1. tr. Patrocinar, favorecer.
Y en virtud de que tal como se ve en el documento enviado por su secretaria, la señora Graciela Chávez, se niega rotundamente a cumplir con su compromiso y, además, pretende extorsionar al DR. MANUEL AUGUSTO WALTER LIVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER, causándole los agravios que se derivan de su irresponsable actitud, rescindiendo el contrato, de acuerdo a su solicitud, iremos a recoger los ejemplares que dice tener en sus oficinas en espera de que no pretenda retenerlos, secuestrarlos, al obligar al contratante a pagar por un trabajo que él debía sufragar, así como todos los otros que se mencionan en el susodicho CONVENIO. Este “editor”, en vez de patrocinar, sufragar, favorecer la publicación del libro en cuestión, simplemente actúa contrariamente, y cae en el antónimo: ABANDONA la empresa.”
.
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Saludos al Sr. Valdés
Guadalupe.
Para: walter livingston denegre vaught alcocer
Gracias Lupita los esperamos mañana, pueden venir a medio día, te voy a enviar la factura del cosido del libro para que por favor la paguen a la encuadernadora. En un rato te digo cuanto es, y me pide el Sr. Valdés que por favor le devuelvas la estatua del Subcomandante Marcos mañana que vengas.
Muchas gracias
Saludos al Doctor
Graciela
De: Fernando Valdes / PLAZA Y VALDES EDITORESEnviado el: jueves, 27 de febrero de 2014 12:50Para: walter livingston denegre vaught alcocer
Gracias Lupita los esperamos mañana, pueden venir a medio día, te voy a enviar la factura del cosido del libro para que por favor la paguen a la encuadernadora. En un rato te digo cuanto es, y me pide el Sr. Valdés que por favor le devuelvas la estatua del Subcomandante Marcos mañana que vengas.
Muchas gracias
Saludos al Doctor
Graciela
El 27 de febrero de 2014, 11:04, walter livingston denegre vaught alcocer escribió:
Estimada Graciela:
No me es posible hablarte por teléfono porque parece que todos los servicios están cortados. Espero que este correo si llegue porque cuentes con internet.
Mañana iré con el hijo del Doctor a buscar los libros. Sé que tuviste la gentileza de ofrecerme que tú misma tendrías la amabilidad de llevarlos al domicilio del doctor en México pero creo que entiendo que no te es posible.
Por favor, ve que los libros con las iniciales de Antonio Helú (AH) estén a mano para recogerlos y que asimismo estè una obra biográfica de Carlos Slim, sobrino de Helú, que necesitamos para ofrecerla a los posibles compradores.
También me dice el doctor que hay unas fotocopias de documentos de la compra por el Gobierno de Campeche de una colección del sureste de su papá Jorge Denegre.
Y quizás hayan documentos que llevaría el señor Valdés al subsecretario de educación para ofrecer la biblioteca de Don Jorge al gobierno.
Si Dios quiere nos veremos mañana. Sòlo espero que me contestes a qué horas sería más oportuno que fuèramos.
Un saludo cariñoso
de Lupita, Sra. Guadalupe Reyes Vázquez.
Enviado con Correo de Windows
De: walter livingston denegre vaught alcocerEnviado el: sábado, 15 de febrero de 2014 5:02Para: Graciela Chavez / PLAZA Y VALDES EDITORES, Fernando Valdes / PLAZA Y VALDES EDITORES, Difusión / Plaza y Valdes Editores
Del mismo modo que tuvieron la gentileza de acusar recibo del envío del prólogo, le solicito tenga a bien acusar recibo de la carta de responsabilidad que les envié ayer mismo.
Asimismo, les reitero mi interés profesional que de ningún modo supriman línea alguna y menos aún las 39 notas al pie del texto en cuestión.
La verdad quedé perplejo, azorado y muy contrariado de que para la feria del libro en Guadalajara hubiesen recortado mi prólogo a menos de la mitad!!
Po otra parte, le recuerdo que en el momento de embarcar los cien ejemplares de la obra VIAJES DE ORDEN SUPREMA de Guillermo Prieto, el señor Fernando Valdés firmó de recibido.
Y de esto.., uh!! hace más tres meses.
Gracias por atender esta petición.
Atenta y respetuosamente
MANUEL AUGUSTO WALTER LIVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER
Enviado con Correo de Windows
De: Difusión / Plaza y Valdes EditoresEnviado el: domingo, 9 de febrero de 2014 20:02Para: walter livingston denegre vaught alcocer, Graciela Chavez / PLAZA Y VALDES EDITORES, Fernando Valdes / PLAZA Y VALDES EDITORES
Acuso recibido, preguntaré pos el prólogo, sin embargo, de igual forma cuando llegue a sus casa de Tajín vuelva e enviarla por favor, buenas noches.
El 9 de febrero de 2014, 19:54, walter livingston denegre vaught alcocer escribió:
Ya se los envié desde la semana pasada. Por favor contacte usted, si tiene la amabilidad, a la señorita secretaria de don Fwernando Valdès, quien tuvo la gentileza de recibir el pr`logo y me prometió enviárselo a usted.
Voy a estar pendiente.
Mañana voy a mi casa de Tajín y buscarè mi memoria para reenviarlo, en caso de que haya sufrido un extravío!!
Enviado con Correo de Windows
De: Difusión / Plaza y Valdes EditoresEnviado el: jueves, 6 de febrero de 2014 11:28Para: walter livingston denegre vaught alcocer, livimgstmvaught@gmail.com
Distinguido Dr. Livinston
Le solicito de favor de no haber nungún inconveniente que me envíe el prólogo de la obra de Guillermo Prieto en un archivo de Word por este medio para que se integre todo el texto a la formación, de antemano agredezco sus atención, buenos días.
El 27 de noviembre de 2013, 23:21, Difusión / Plaza y Valdes Editores escribió:
Estimado Sr. Livinston le adjunto el prólogo solicitado, buenas noches.
—
Martín Campos Cruz Dirección de Comunicación Social Plaza y Valdés, S.A. de C.V.
México, Manuel María Contreras No.73 Col. San Rafael, México, D. F. C.P. 06470, Tel. (52-55) 5097-2070. Celular: 0445516145805 Para el interior de la República, LADA SIN COSTO 01 800 681-681- 3
España, Calle Murcia, 2. Colonia. de los Ángeles Pozuelo de Alarcón. 28223, Madrid, España Tel. 34-91.86.25.289madrid@plazayvaldes.com
Centro de Información y Librería OCDE Tels. (5255) 44352085, 44352087 Presidente Masaryk No. 526 PB Col. Polanco, CP. 11560, México D.F. www.libreriaocde.com
—
Martín Campos Cruz Dirección de Comunicación Social Plaza y Valdés, S.A. de C.V.
México, Manuel María Contreras No.73 Col. San Rafael, México, D. F. C.P. 06470, Tel. (52-55) 5097-2070. Celular: 0445516145805 Para el interior de la República, LADA SIN COSTO 01 800 681-681- 3
España, Calle Murcia, 2. Colonia. de los Ángeles Pozuelo de Alarcón. 28223, Madrid, España Tel. 34-91.86.25.289madrid@plazayvaldes.com
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—
Martín Campos Cruz Dirección de Comunicación Social Plaza y Valdés, S.A. de C.V.
México, Manuel María Contreras No.73 Col. San Rafael, México, D. F. C.P. 06470, Tel. (52-55) 5097-2070. Celular: 0445516145805 Para el interior de la República, LADA SIN COSTO 01 800 681-681- 3
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—
FERNANDO VALDES Director General
PLAZA Y VALDES, S.A. DE C.V. MÉXICO,
Manuel María Contreras No.73 Col. San Rafael, México, D. F. C.P. 06470, Tel. (52-55) 5097-2070
Para el interior de la República, LADA SIN COSTO 01 800 681-681- 3
ESPAÑA,
Murcia, 2. Colonia de los Ángeles
Pozuelo de Alarcón. 28223, Madrid, España Tel. 34-91.86.25.289 madrid@plazayvaldes.com
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José Luis Rodríguez Higuera compartió la foto de Celinés Toribio.
COMO ME VES…TE VERAS…
Livingston Vaught publicó una actualización de estado en labiografía de Livingston Denegre-Vaught Charruf.
Nunca sabrá este deshonesto && gangstrril FERNANDO VALDÉS lo que significan publicar para servir a la comunidad intelectual del país porque es el más ignorante …Ver más
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· Nunca sabrá este deshonesto && gangstrril FERNANDO VALDÉS lo que significan publicar para servir a la comunidad intelectual del país porque es el más ignorante y siniestro de los bribones metidos a tan noble negocio. Este mercader ya estaba en la cárcel y volverá otra vez a ser encerrado, sin duda. Resulta inexplicable que PyV esté entonces en lass sucias manos de un desquiciado. Pobre país con iletrados como chivos en vitrinas de cristalería que deberían exhibir la cultura de nuestro país y en vez de ello, cobran fantásticas sumas a hambrientos autores, desesperaados por ver sus obras en las librerías y lo único que consiguen es perder su $$$ y ser burlados por este mequetrefe…FERNANDO VALDÉS no se sabe cómo llegó a engañar a le editora hispánica y como le permiten seguir ensuciando el logotipo de PLAZA. Su hija pretende quitarrle la reprresenación y ojalá y lo logre en aras de la bibliofilia y el negocio librero… Yo vohy a darr parte a la AASOCIACIÓN DE EDITORES DE MÉXICO Y ESPAÑA!!!Abajo este cínico sujeto “lucee” su ficha signalética de presidiario, como burla a la justicia mexicana…
·
Asi es
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Gracias Graciela.
Estaremos allí al mediodía.
Iremos acompañados por testigos para poder atestiguar los hechos que se produzcan y, en última instancia, acarrear los libros que se ha negado a coeditar tu jefe el Señor Valdés.
Dile, Graciela, al Sr. Valdés, que yo no tengo nada que ver con ninguna estatua.
El doctor me dice que quien tiene que devolverle de inmediato $5,000.00, cinco mil pesos es el señor Valdés.
Consta en la orden de envío bancario.
Me dijo:
“Dígale al Señor Valdés que espero me devuelva los cinco mil pesos que le presté.
Que mañana voy a recoger los libros. En vista de que se niega a cumplir con el compromiso contractual, encarará los costos de los daños y perjuicios inherentes al contenido del convenio que celebramos. También. que
devuelva los libros con las iniciales de Antonio Helú (AH) y que asimismo entregue una obra biográfica de Carlos Slim, sobrino de Helú, que necesitamos para ofrecerla a los posibles compradores.”
También me dice el doctor que hay unas fotocopias de documentos de la compra por el Gobierno de Campeche de una colección del sureste de su papá Jorge Denegre.
Y quizás hayan documentos que llevaría el señor Valdés al subsecretario de educación para ofrecer la biblioteca de Don Jorge al gobierno…”
Y ahora me dicta:
“Dile a la secretaria del C. FERNANDO VALDÉS, que espero me responda plenamente por este convenio, muy pronto, antes de tomar las medidas legales conducentes:
No estoy jugando a la pipis y engañis.
Valdés cree que los autores deben pagar por el libro: impresión, encuadernación, empastado y …todo…
Cree que él no es editor sino un común mercader de imprenta al que se le encargan trabajos de publicación. Piensa que PlazayValdés es un negocio lucrativo donde si no pagas no ve la luz tu libro. Cree que los autores son clientes de un negocio donde son estafados, engañados y defraudados.
Cuando hicimos el convenio que presentaré en el Juzgado Penal de Procedimientos Orales correspondiente, fijamos las bases de nuestro trato que son las que copio a la letra y que lleva al calce su firma. Puede retractarse de su palabra, que deshonra a cada instante de manera harto pueril, infantilmente caprichosa y absurda. Pero nunca del contrato que firmó.
Allí se ve que Fernando Valdés se obligó a
sufragar
- :
- proteger, favorecer, respaldar, amparar, ayudar, patrocinar, fomentar, asistir, apoyar, socorrer, apadrinar, sufragar, subvencionar, secundar, colaborar, cooperar, contribuir, sostener
- Antónimos: abandonar
auspiciar.
(De auspicio).
1. tr. Patrocinar, favorecer.
Y en virtud de que tal como se ve en el documento enviado por su secretaria, la señora Graciela Chávez, se niega rotundamente a cumplir con su compromiso y, además, pretende extorsionar al DR. MANUEL AUGUSTO WALTER LIVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER, causándole los agravios que se derivan de su irresponsable actitud, rescindiendo el contrato, de acuerdo a su solicitud, iremos a recoger los ejemplares que dice tener en sus oficinas en espera de que no pretenda retenerlos, secuestrarlos, al obligar al contratante a pagar por un trabajo que él debía sufragar, así como todos los otros que se mencionan en el susodicho CONVENIO. Este “editor”, en vez de patrocinar, sufragar, favorecer la publicación del libro en cuestión, simplemente actúa contrariamente, y cae en el antónimo: ABANDONA la empresa.”
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Saludos al Sr. Valdés
Guadalupe.
Para: walter livingston denegre vaught alcocer
Gracias Lupita los esperamos mañana, pueden venir a medio día, te voy a enviar la factura del cosido del libro para que por favor la paguen a la encuadernadora. En un rato te digo cuanto es, y me pide el Sr. Valdés que por favor le devuelvas la estatua del Subcomandante Marcos mañana que vengas.
Muchas gracias
Saludos al Doctor
Graciela
De: Fernando Valdes / PLAZA Y VALDES EDITORESEnviado el: jueves, 27 de febrero de 2014 12:50Para: walter livingston denegre vaught alcocer
Gracias Lupita los esperamos mañana, pueden venir a medio día, te voy a enviar la factura del cosido del libro para que por favor la paguen a la encuadernadora. En un rato te digo cuanto es, y me pide el Sr. Valdés que por favor le devuelvas la estatua del Subcomandante Marcos mañana que vengas.
Muchas gracias
Saludos al Doctor
Graciela
El 27 de febrero de 2014, 11:04, walter livingston denegre vaught alcocer
Estimada Graciela:
No me es posible hablarte por teléfono porque parece que todos los servicios están cortados. Espero que este correo si llegue porque cuentes con internet.
Mañana iré con el hijo del Doctor a buscar los libros. Sé que tuviste la gentileza de ofrecerme que tú misma tendrías la amabilidad de llevarlos al domicilio del doctor en México pero creo que entiendo que no te es posible.
Por favor, ve que los libros con las iniciales de Antonio Helú (AH) estén a mano para recogerlos y que asimismo estè una obra biográfica de Carlos Slim, sobrino de Helú, que necesitamos para ofrecerla a los posibles compradores.
También me dice el doctor que hay unas fotocopias de documentos de la compra por el Gobierno de Campeche de una colección del sureste de su papá Jorge Denegre.
Y quizás hayan documentos que llevaría el señor Valdés al subsecretario de educación para ofrecer la biblioteca de Don Jorge al gobierno.
Si Dios quiere nos veremos mañana. Sòlo espero que me contestes a qué horas sería más oportuno que fuèramos.
Un saludo cariñoso
de Lupita, Sra. Guadalupe Reyes Vázquez.
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De: walter livingston denegre vaught alcocerEnviado el: sábado, 15 de febrero de 2014 5:02Para: Graciela Chavez / PLAZA Y VALDES EDITORES, Fernando Valdes / PLAZA Y VALDES EDITORES, Difusión / Plaza y Valdes Editores
Del mismo modo que tuvieron la gentileza de acusar recibo del envío del prólogo, le solicito tenga a bien acusar recibo de la carta de responsabilidad que les envié ayer mismo.
Asimismo, les reitero mi interés profesional que de ningún modo supriman línea alguna y menos aún las 39 notas al pie del texto en cuestión.
La verdad quedé perplejo, azorado y muy contrariado de que para la feria del libro en Guadalajara hubiesen recortado mi prólogo a menos de la mitad!!
Po otra parte, le recuerdo que en el momento de embarcar los cien ejemplares de la obra VIAJES DE ORDEN SUPREMA de Guillermo Prieto, el señor Fernando Valdés firmó de recibido.
Y de esto.., uh!! hace más tres meses.
Gracias por atender esta petición.
Atenta y respetuosamente
MANUEL AUGUSTO WALTER LIVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER
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De: Difusión / Plaza y Valdes EditoresEnviado el: domingo, 9 de febrero de 2014 20:02Para: walter livingston denegre vaught alcocer, Graciela Chavez / PLAZA Y VALDES EDITORES, Fernando Valdes / PLAZA Y VALDES EDITORES
Acuso recibido, preguntaré pos el prólogo, sin embargo, de igual forma cuando llegue a sus casa de Tajín vuelva e enviarla por favor, buenas noches.
El 9 de febrero de 2014, 19:54, walter livingston denegre vaught alcocer
Ya se los envié desde la semana pasada. Por favor contacte usted, si tiene la amabilidad, a la señorita secretaria de don Fwernando Valdès, quien tuvo la gentileza de recibir el pr`logo y me prometió enviárselo a usted.
Voy a estar pendiente.
Mañana voy a mi casa de Tajín y buscarè mi memoria para reenviarlo, en caso de que haya sufrido un extravío!!
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De: Difusión / Plaza y Valdes EditoresEnviado el: jueves, 6 de febrero de 2014 11:28Para: walter livingston denegre vaught alcocer, livimgstmvaught@gmail.com
Distinguido Dr. Livinston
Le solicito de favor de no haber nungún inconveniente que me envíe el prólogo de la obra de Guillermo Prieto en un archivo de Word por este medio para que se integre todo el texto a la formación, de antemano agredezco sus atención, buenos días.
El 27 de noviembre de 2013, 23:21, Difusión / Plaza y Valdes Editores
Estimado Sr. Livinston le adjunto el prólogo solicitado, buenas noches.
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Martín Campos Cruz Dirección de Comunicación Social Plaza y Valdés, S.A. de C.V.
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España, Calle Murcia, 2. Colonia. de los Ángeles Pozuelo de Alarcón. 28223, Madrid, España Tel. 34-91.86.25.289madrid@plazayvaldes.com
Centro de Información y Librería OCDE Tels. (5255) 44352085, 44352087 Presidente Masaryk No. 526 PB Col. Polanco, CP. 11560, México D.F. www.libreriaocde.com
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FERNANDO VALDES Director General
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COMO ME VES…TE VERAS…
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octubre 5, 2015
LA UAM AL DESNUDO!!!
UAM CERO en ¡ra¡Ra! MERO mero XOCHI
CERO EN EDUCACIÒN, EN CONDUCTA,MORAL,RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, AL MARCO JURÌDICO,EN SALVAGUARDARloACADÈMICO..& in the other hand DIEZ EN HIPOCRESÍA,BUROCRATISMO,POLITIQUERÍA BARATA Y EN CARENCIA DE HUMANISMO.
lunes 21 de noviembre de 2011
LECCIONES DESDE LA RUE MEDIZ A UN GRUPO QUE DEJA LAS SILLAS VACÍAS EN EL AULA DONDE SE NIEGAN ASISTIR PARA CONTRIBUIR A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por indicaciones del Coordinador de la Carrera de Comunicación Social
UAM CERO en ¡ra¡Ra! MERO mero XOCHI
CERO EN EDUCACIÒN, EN CONDUCTA,MORAL,RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, AL MARCO JURÌDICO,EN SALVAGUARDARloACADÈMICO..& in the other hand DIEZ EN HIPOCRESÍA,BUROCRATISMO,POLITIQUERÍA BARATA Y EN CARENCIA DE HUMANISMO.
lunes 21 de noviembre de 2011
LECCIONES DESDE LA RUE MEDIZ A UN GRUPO QUE DEJA LAS SILLAS VACÍAS EN EL AULA DONDE SE NIEGAN ASISTIR PARA CONTRIBUIR A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por indicaciones del Coordinador de la Carrera de Comunicación Social
De: Enviado: Lunes, 21 de noviembre, 2011 12:46 pm
Asunto: RESPUESTA Y PROPUESTA: ESTARÉ EN EL AULA EL MIÉRCOLES A LAS ONCE EN PUNTO, TAL COMO HE ESTADO LOS TRES MIÉRCOLES PASADOS EN QUE TODO EL GRUPO HA TENIDO FALTAS DE ASISTENCIA Y NA EN CADA TAREA QUE DEJÉ EN EL PIZARRÓN,, ESTO por “Acuerdo” de LA DIRECCIÓN DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Y SU SECRETARÍA ACADÉMICA. Me pregunto—y ojalá alguien me oriente—: su ausenncia llevará como premio, ¿qué, algún favoritismo de JJ MERCADER, el gesticulador? quien seguro seguirá en la coordinación de INCOMUNICACIÓN y de allí saltará a la jefatura del depto. porque quien comete tales actos ilegales tiene premio en la UAM XOCHI, a la cual debieran cambiar su nombre por xcochi…!”! PUES, ¡ES ORGULLO UAM!! LAS GESTICULACIONES A SUS TRES COMPAÑERITAS EN LA DIRECCIÓN DE LA DCSH eran indicativas de que si cumplen con no ir a mi clase, con preferir cero.cero-cero a cumplir con su deber de asistir a mi VERDADERA CÁTEDRA—como la que aquí les doy–, tendrán el premio del líder de la arbitrariedad y las injurias hacia el venerable varón qjue tuvieron enfrente sólo en dos clases, antes de la salvaje intervención, aún peor que la franco-americana, la ingerencia de la francmasonería en política y la imposición del imperio que sufrió nuestra nación, ¿Cuál será tal premio? Observaré y consignaré luego…
piedravivahabla CONTRA LA COBARDÍA DE ACCIONES ANÓNIMAS Y TUMULTUARIAS, sin orden ni concierto y con el salvajismo de agredir al anciano profesor del modo más injusto, falso y convenenciero, en complicidad con la propia autoridad administrativa RESPONSABLE: el supuesto coordinador de la licenciatura de Comunicación, el gesticulador Joaquín Jiménez Mercader.
Te agradeceré que pases a todos este mensaje:
Cuando escribimos una impugnación no es sólo un deber jurídico sino ético…¿QUÉ? Pues firmar, dar tu nombre, dar la cara. Un documento que tiene al final un “grupo” significa cero. Sin autor, es anónimo.
ES UNA Carta o papel sin firma en que, por lo común, se dice algo ofensivo o desagradable. Es un “Secreto” del autor que oculta su nombre. Casi siempre, por cobardía con un propósito vergonzoso. Quisieran que nadie resultara responsable, hasta que entra en acción la averiguación para descubrirlos. Ddejan de ser Irresponsables. En la UAM, el chisme, la injuria, la calumnbia y la difamación nunca tienen autores porque se esconden pusilánimemente, careciendo los autores de valor y espíritu. Son hechos con cobardía.Tiran la piedra y esconden la mano. And it has served as an inspiration for the Spanish left for decades; “¡Fuenteovejuna lo hizo!” is a rallying cry in Spain comparable to “We Shall Overcome” or “Si, se puede” in America. Pero, en todos los casos, los villanos aparecen como personajes con nombre que comparecen ante las autoridades.
Además, es necesario revisar nuestros buenos modales. Nada menos gentil que enviar una carta–inclusive firmada– sin proporcionar copia a quien resulta injustamente el acusado, Se pretende dejarlo sin defensa y, sobretodo, se toma una acción a fortiori, tal como sucede cuando el pueblo se harta de los gobiernos prepotentes, dictatoriales, impositivos. Entonces, se le obliga a responder. Pero estas acciones tienen autores.
Son como los grupos ciudadanos que responden a apelativos, que tienen dirigentes que sí dan la cara, porque nada tienen de qué avergonzarse. Y me dice m,i acompañante que algunos de ustedes, que estuvieron en las oficinas de la Dirección de la División, “se agacharon a mi paso”, al salir de la Biblioteca. Yo iba al aula, ustedes a cualquier parte pero, de veras, no a ocupar las sillas de ese salón 008 que será para mí, siempre, baldón y triste recuerdo.
Los actos amables multiplican nuestra capacidad par hacer el bien, ejercer nuestra influencia, cumplir con un apostolado y ejecutar las tareas. Soy piedra porque soy stone y vivo porque soy living y quisiera ser piedra pulida para que la suavidad de este guijarro no hiera la mano de la persona que se inclina a recogerla. . La urbanidad tiene la gran ventaja de amortiguar los choques de la vida, de hacer agradable los mismo inconvenientes de las relaciones sociales. La cortesía constituye unacornerstone del encanto de la existencia.Permite que dentro de la libertad no sea imposible o al menos tan difícil la vida en común. La actitud grosera, vulgar, hostil del Coordinador de la Carrera para impedir el diálogo entre nosotros, no tiene cabida en la profesión. El comunicólogo está para comunicar no para evitar la comunicación y menos la directa entre las personas. Si vas, seguiremos en la comunicación. Si no vas, de acuerdo con el REGLAMENTO DE ALUMNOS y del Señor Director de la División de Cienncias Sociales y Humanidades, será mi deber poneerte falta de asistencia y NA en las tareas que desarrollaré, así sea con NADIE. Therefore, ha sido para mí un gran placer enviarles estas lecciones semanales por esta vía con la mira única de educarlos dentro de mis escasos conocimientos y aún más mermada inteligencia. Así he cumplido con mi deber . Y ESTA
ES LA SÉPTIMA LECCIÓN ENVIADA POR ESTA VÍA:
Saludos cordiales de Livingston.
__________________________________
C. DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES, UAM X.:
MAESTRO JORGE ALSINO VALDÉS Y CAPOTE,
Con copia a los interesados Y HASTA DESINTERESADOS ..
“La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron
los cielos —enseñó don Quijote a su escudero—; con ella no pueden igualarse los
tesoros que encierra la tierra ni (los que) el mar encubre; por la libertad, así como
por la honra, se puede y debe aventurar la vida; y, por el contrario, el cautiverio es
el mayor mal que puede venir a los hombres”.
Ese don, de Don Quijote, es en efecto uno de los más preciosos de que podemos disponer los seres humanos.
En el mismo sentido, deploró Francesco Carnelutti en Las miserias del proceso:
“Desgraciadamente, la justicia humana está hecha de tal manera que no solamente se hace sufrir a los hombres porque los calumnian, difaman y humillan sino que se les tortura en la forma más cruel en un penoso proceso”, como éste en que me veo envuelto. De todos los males que se hacen sufrir al inculpado, ninguno tan grave y tan injusto como la pérdida de la dignidad de quienes fabrican “la inconformidad”. Grave porque, por decirlo con palabras de Miguel de Cervantes, “el cautiverio de su crédito es el mayor mal que puede venir a los hombres”; injusto porque se impone a una persona en esta institución casi siempre, falsamente.
En efecto, “la inconformidad” manifiesta en el deplorable escrito dirigido al Secretario Académico de la DCSH de la Unidad Xochimilco, es eso, la fiel expresión, Hostil a lo establecido en el orden político, social, moral, estético, etc., según la Real Academia. Y, por supuesto a lo fundamentado, motivado y prescrito por nuestra institución para cumplir con sus objetivos de educar, difundir, investigar y coadyuvar al bienestar social en búsqueda permanente de la verdad, la convivencia pacífica y armónica, respetando la ley, propiciando siempre la libre discusión de las ideas.
En el caso, estamos frente a un acto de burda imposición, contrario a todos esos fines. El señor Joaquín Jiménez Mercado cometió reiteradamente flagrantes violaciones a las normas básicas tanto del Contrato Colectivo de Trabajo como de la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma Metropolitana, en mi contra, porque se negó a proporcionarme carga de docencia durante cinco trimestres consecutivos. Una y otra vez se comprometía conmigo a darme el tallercito que pomposamente llama el Colegio “Curso de Apoyo de Lectura” o de “Escritura”, según el módulo de Comunicación Social. Esta violación es gravísima porque en mi calidad de Profesor Titular del Área Semiológica de la Carrera, tengo derecho a la impartición del módulo teórico de Periodismo. Sin embargo, es cierto que acepté esta tarea que estaba desempeñando. No obstante, este año, una vez más me tenía dicho coordinador fuera de la programación. Protesté ante el Director de la División, recién nombrado por el Consejo Divisional, y éste llamó la atención del Prof. Jiménez Mercado para que me diera el taller de escritura. El Coordinador J. J. Mercado ya había realizado “cambalaches”para que otro ocupara mi lugar en el curso de apoyo que había dado varios trimestres antes de su decisión de apartarme completamente de la docencia. Y con renuencia y disgusto, que no puede ocultar este muy decente docente, no tuvo más remedio que darme, al fin, el grupo, a regañadientes. Empero, no me dio el de escritura, el cual habíamos convenido que sería el que habría de asignarme cada trimestre.
Ahora bien, su franca oposición a mi CUMPLIMIENTO laboral, no me movió a acudir a la Comisión Mixta de Conciliación y Resolución para resolver mi inconformidad por esa intromisión inexplicable del Prof. Jiménez que ha afectado enormemente el equilibrio entre docencia e investigación, en mi actuación laboral. Tal queja la recibiría, sin duda, incondicionalmente el SITUAM—al que estoy afiliado—y me proponen, asimismo, el apoyo del SPAUAM cuyos principales objetivos son: “
a) Representar, expresar y defender el interés colectivo de sus miembros académicos en los asuntos laborales que les afecten.
b) Propiciar, respaldar y defender la integridad y autonomía de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), así como el ejercicio de las libertades de cátedra e investigación.”
Pues, precisamente, en ejercicio de ambas libertades, estaba en el proceso de enseñanza-aprendizaje hasta que intervino, una vez más, el Coordinador de la Carrera de Comunicación para impedirlo creando una situación intolerable en que mutatis mutandis –los cambos literalmente cambiaron– de un asunto que está suficientemente tratado por los alumnos mismos (en diversos comunicados por internet al profesor y viceversa):
En efecto, había surgido un problema bastante serio de la desaparición de un libro que es una joya bibliográfica, pues se trata de la primera edición de la obra La quijotita y su prima de Fernández de Lizardi, El Pensador Mexicano, que puse en manos del grupo para que observaran un impreso de 1819, profusamente ilustrado y que pudiesen distinguir la expresión tipográfica en formato de un octavo, con letra pequeña, y se percataran del tipo de lectura que se llevaba a cabo en la Colonia, entre otros objetivos.
Este librito me fue entregado hasta que se verificó la audiencia a la que me referí arriba por la alumna que semanas después del acto de retención del mismo, sin que hubiese más referencia —más bien—sobre el hecho de que se había olvidado comunicarse con su dueño para asegurarle su entrega en la siguiente clase. No se puede afirmar, como expresan en su carta los supuestos impugnadores de la conducta del docente, con precisión, que yo lo hubiese olvidado, pues junto con el dichoso impreso, había proveído generosamente a los alumnos con otros libros que sí me retornaron al término de la clase y, siendo tantos, creí que todos me habían sido devueltos.
Así es que distorsionar un asunto que evité a toda costa que adquiriera el carácter de “falta” en nuestra Universidad, tergiversando los hechos al grado de mentir en el escrito presentado por ellos acusándome de que no me contuve “de acusar a los alumnos de robo” * (sic) NO ES PRECISAMENTE LO QUE DEBEMOS ENSEÑAR EN LA UAM:
cuando debieran decir, los alumnos, mind you, “DE ACUSARNOS..”, expresión que parece estar interpolada ya que el discurso debiera de ser en primera persona, pues lo suscriben “los alumnos”, precisamente.
EN ESE ACTO HAY CLARAS EVIDENCIAS DE QUE DICHO ESCRITO ESTÁ TAN MANIPULADO COMO TODO ESTE ENREDO, creado presuntamentecon la cooperación del coordinador.
1.- Ello porque resulta evidente que si de la primera persona de plural se pasa a la tercera, en el escrito de marras, quien habla está fuera del grupo y es el gesticulador, al estilo de Rodolfo Usigli, autor que acusa de hipócritas a los politiqueros que han llevado al país a la anarquía y a la devastación actual. Toco este tema porque según vimos y notó con viva extrañeza la señora Guadalupe Reyes, quien atestiguó la reunión del que suscribe este documento con las autoridades administrativas de la División de Ciencias Sociales y Humanidades, el pasado 26 de octubre, a partir de las 10.30 horas hasta poco más de la una de la tarde.
2.- También, porque la alumna que se quedó con la obra de Lizardi, nunca hizo por sí misma comunicación alguna y, lo más conspicuo, no ha entregado ningún trabajo por internet dando lugar a pesquisas de alumnos, búsqueda y la natural inquietud de su Dueño. Comunicarse por internet resulta vital procedimiento, necesario porque más allá del programa establecido, se les olvidó que ahora se lee en internet, se escribe en el espacio sideral y es en la web que hemos mantenido correspondencia para toda clase de explicaciones, dudas, aclaraciones y sugerencias que han mantenido la mayor parte de los alumnos con su docente. El envío de las tareas, asimismo, simplifica todo: desde el ahorro de papel, en aras de la ecología, hasta el tiempo para recibir sus evaluaciones que se confirman en clase, en tiempo real. Las indicaciones virtuales amplían el trabajo docente en beneficio de los alumnos, obviamente.
Me permito insertar, algunos ejemplos de cordiales y muy corteses mensajes de los alumnos, antes del des aire:
BUENAS TARDES PROFESOR!
BUSCANDO ALGO DE INFORMACION SOBRE OMAR KHAYYAM ME ENCONTRE CON ESTE VIDEO, DONDE SON VERSOS TRADUCIDOS Y ME PARECIERON EXCELENTES. SUPONIENDO QUE YA LO HAYA VISTO, NO ESTA DE MAS MENCIONARLE QUE ME DEJARON PRENDADA; PERO EN CASO DE QUE NO ESPERO LE GUSTE. http://www.youtube.com/watch?v=Ynzq34Odi2Y
PD. ADJUNTO TAMBIÉN LA TAREA DE LA PROPUESTA PARA LA BIBLIOTECA, AUNQUE YA LA HABIA ENTREGADO IMPRESA.
JUAREZ ESPINOSA ARIADNA VERONICA.
GRACIAS.
3.- Debo señalar que durante la reunión en la oficina del señor Director de la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la Unidad Xochimilco, Maestro Jorge Alsina Valdés y Capote, a instancias suyas, se presentó la más plena evidencia de la presunta responsabilidad en que está incurriendo el Lic. Joaquín Jiménez Mercado, y que fue dar a ojos vistas de quienes estábamos en el recinto, las instrucciones a las alumnas que condujo a la reunión, por medio de gesticulaciones, movimiento asombroso de los ojos de norte a sur y de la mandíbula de izquierda a derecha y al revés, que ni el actor teatral, más distinguido, ni el histrión más conspicuo, que se expresa con afectación o exageración propia de un actor teatral o aquél personaje que en tiempos de Esquilo representaba disfrazado en la comedia o tragedia antigua, bueno, ni el más reconocido prestidigitador, acróbata o cualquier otra persona que divierte al público para comunicar el mensaje del autor, pueden igualar la forma en que Don Joaquín daba instrucciones a las tres alumnas que él mismo llamó y llevó de la manita al “coloquio” en que se discutieron las más trascendentes materias universitarias.
Una muchacha, casi hipnotizada, no miraba a su interlocutor, el profesor del módulo, sino que recibía órdenes de que de ninguna manera aceptaran la invitación a discutir cualquier punto importante externado en su carta, for instance, “que la coordinación esté consciente de la problemática, pues de antemano se sabe que los alumnos pueden salir evaluados incorrectamente”.
4.-Pues, aunque ese mismo día les devolví todas sus tareas evaluadas con 10 y congratulaciones—quizás con otro par de 9, nueves— todas corregidas (cuando necesario), y además, ya habían recibido el mismo resultado vía internet quienes confiaron en ese medio para entregarme sus trabajos, sin embargo, yo estaba en la mejor disposición de reunirme con los alumnos ese mismo día y llevar a cabo la tercera clase de las cuatro (porque desafortunadamente no pude llegar a la clase del miércoles 19, como les hice saber por medio de un telefonema a la secretaria del Director de la DCSH, quien a su vez avisó al Coordinador de que estaba justificando mi falta por problemas de tránsito en las calles de Cuernavaca, debido a un operativo militar y policiaco).
5.-Empero, las alumnas que asistieron a la fase final de la reunión con el Director, negaron rotundamente que el Sr. Jiménez les hubiese comunicado mi llamado justificando mi falta de asistencia. Esa omisión desató, precisamente,“dudas”, “más inconformidades” y hasta su viril resistencia a “resolver cuestiones personales del profesor, incluso se han dejado tareas y trabajos en clase de dicha problemática, lo que propicia que se generen dudas por parte de los alumnos (otra vez la tercera del plural) y estas (sic) no son aclaradas por el profesor”.
6.- Pues lo que habría aclarado en el diálogo que propuse es que ”no se hagan bolas”,no dejen que el coordinador haga olas, en el proceloso mar de tempestades en un vasito de agua, movidas por don Joaquín quien se pasó la reunión oponiéndose con toda su fuerza, manos, brazos, ojos, quijadas, lengua, movimientos corporales violentos y cabeza que giraba en todas direcciones con rapidez insólita – y por supuesto con vehementes discursos lingüísticos– para rechazar la propuesta de la reunión del grupo con el profesor MANUEL AUGUSTO WALTER LÍVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER, Profesor Titular del Área Semiológica de la Carrera de Comunicación Social, reunión que serviría para limar asperezas y aclarar cualesquier vacilación del ánimo respecto a las creencias que les han transmitido para rechazarme. Endicha sesión se presentaría cualquier cuestión que se propone para ventilarla o resolverla. Aún si se tratara de dudas filosóficas, propondría que se suspendiera voluntaria y transitoriamente el juicio para dar espacio y tiempo al espíritu a fin de que coordine todas sus ideas y todos sus conocimientos.Desataríamos dudas, nada menos. ¿Por qué temer tal encuentro?
Trataríamos, Inclusive, los temas que denominaría infantiles, cualquier analista. Uno es el de aprobar con entusiasmo la idea de que la Universidad deje de ser torre de marfil para penetrar en los problemas nacionales de manera propositiva, abandonando el pupitre para ir al campo de la práctica, vinculándose con la sociedad intelectual que aspira a que tenga medios de investigación a su alcance, tales como las fuentes indispensables bibliográficas de que deben disponer en nuestras bibliotecas públicas, obligando al Estado a que las adquiera de particulares antes que estos los tengan que vender en el extranjero. Y tras entregar trabajos que merecieron alta calificación y fueron, en verdad, una contribución al objetivo enunciado, ahora—debido, sin duda, a esa clarísima intromisión– se quejen de verse obligados a hacer trabajos que incumben únicamente al profesor. Esta contradicción evidente se podría ventilar y serviría para apoyar racionalmente la explicación consabida y retomada por todo el grupo sobre la adquisición de bibliotecas importantes para la nación por contener obras rarísimas, fundamentales para comprender el devenir histórico de nuestra patria y, en fin, la colección de libros que deben estar en la Biblioteca Nacional y no encerrados en casa de un particular, para provecho de investigadores y estudiosos de nuestro pasado y que, además, fue la orden presidencial: adquirir no una sino veinte del mismo tipo para salvar ….bla,bla,bla! Todo lo que mis alumnos escribieron en tareas que hicieron con el fin no sólo de cumplir un requisito académico sino—como quiere la UAM—trabajos en el campo, en la sociedad, donde los aprendices uameroscontribuyan a transformar el objeto de la realidad y a lograr beneficios sociales claros, definidos y necesarios.
Y, de una vez aclaro aquí, la tónica personal, señores, es el método que considero deben seguir los comunicadores: de lo personal a lo general, de experiencias vividas, sentidas en carne propia, a toda la comunidad, con un movimiento solidario y patriótico. Tan personal es este esfuerzo como el de todos los héroes que dieron su vida para lograr libertad, independencia y progreso. Creo que a ese método lo llaman inductivo-deductivo y que es el científico: se contrasta la prueba de laboratorio hasta llegar a la verdad monda y lironda.
Oponerse a este esfuerzo colectivo es contrario a toda la legislación universitaria. Citaré abajo los artículos, las cláusulas y la normatividad. Oponerse a mi reunión con los alumnos es transgredir el derecho que concede la Constitución, las garantías individuales y los derechos universales que proclaman al ser humano como libre de tales sujeciones medievales, oscurantistas.
Y, al final, resulta vergonzoso para mí, que vaya yo a denunciar estos actos transgresores de los principios básicos de la UNIVERSIDAD, DE LA UNIVERSALIDAD Y DE LA HUMANIDAD cometidos por un docente que trabaja en una división que ostenta el rubro de Humanidades y Ciencias SOCIALES- Mire: nada más antisocial que prohibir a rajatabla con gesticulaciones, mímica y proxémica y con verborrea que NO, NO, no, no debe reunirse nunca Lívingston con sus alumnos. Sobre todo, porque ese enemigo mortal es mi compañero de trabajo de tantos años como tiene de existencia nuestra alma mater, donde él comenzó como alumno y pudo haberlo sido mío y, sin duda, porque soy hombre de la tercera edad al que se le debe respeto y consideraciones principales.
Tal posición que denunciaré sí es congruente con los gritos destemplados que quedaron grabados en mi sistema telefónico:
–¡Ya ni vengas porque ya nombré a otro profesor para los alumnos!
Es decir, lo que los alumnos dicen vale. Pero, sobre todo, además, lo hago valer yo, Joaquín Jiménez. Nos valen los procedimientos correctos, que debemos hacer PREVALECER COMO PERSONAS CON DIGNIDAD Y HONORABILIDAD Y que decimos la verdad. Y TÚ Lívingston, no vales porque “faltaste a tres clases de cinco.” A SABER, FALTASTE EL DÍA DE LA RAZA, EL DÍA DE LA DISCUSIÓN GESTICULATORIA Y EL DÍA DE LOS MUERTOS. ‘Tas ídem: frío, calavera, calaca, fallecido… No tienes defensa alguna sobre las imputaciones que te hacen porque no son más que pretextos. Lo sabemos. Pero estorbas, vete ya. Únicamente, cuenta mi decisión, al estilo contraculta, régimen dictatorial , “tipo caciquil ConsueloSáizar”[1], de que te vas, te vas y no hay réplica ni argumento capaz de cambiar mi inapelable determinación, resolución que se toma o se da en una cosa nada dudosa. Ya que al implementar tan radical medida, Su Alteza Serenìsima demuestra públicamente, ante un grupo de arrobados estudiantes su firmeza de carácter.¡Aguas!, por si acaso alguno osa romper con mi decisión sabia de Rota: Nadie derrota la Sentencia que da en Roma el tribunal de la Sacra Rota. Y aquí en Xochimilco, la del señor Joaquín Jiménez prevalece sobre las consideraciones de toda la División, pues él trae su División del Norte y obra como Pancho Villa. ¡Y déjese de zarandajas!
Los compañeros del SITUAM comentaron que” se pasa” usted, señor Joaquín Jiménez Mercado; que ha abusado del sistema de enseñanza-aprendizaje y no de la supuesta autoridad que debiera haber ejercido con relación “al supuesto robo del libro “ La Quijotita y su Prima”.
Falta leve, que se incluye en el capítulo IV del Reglamento de Alumnos donde el sujeto pasivo, miembro de la comunidad universitaria, quedó desamparado y si no fuera por la intrínseca honradez de la mayoría de los alumnos, no se hubiese resuelto entre los propios miembros del grupo, sin necesidad de iniciar el proceso establecido. Ese principio de legalidad fue y es inexistente para usted, señor Coordinador de la Carrera de Comunicación. Mis derechos consagrados en la Constitución, contenidos en los artículos 6, 7, 8 y 9, se refieren, nada menos, que a la libertad de manifestar las ideas, la libertad de imprenta, el derecho de petición y el de reunión, asociación y formación de academia.
En todo caso, el Consejo Divisional dirimiría si fue una falta “apoderarse sin consentimiento de bienes o documentos de los miembros de la comunidad universitaria”, además de dañar tal documento, libro vetusto que me fue entregado en una condición aún más deteriorada que la afectación del paso de los siglos. Y, reitero, manejé solito y sin apoyo suyo esta cuestión que fue zanjada hasta el momento de nuestra reunión el pasado miércoles.
Yo creo: La lección más inhumana que le ha dado a los muchachos del grupo del que aprendo y quiero seguirle dando mis mejores conocimientos, es—para que se registre en coloquios, conferencias y anales universitarios de todo el mundo—que, de manera figurada y onírica, podría parodiarse, acompañado quizás de su exuberante mímica, frases que acuño y pongo en labios de un ficticio administrador de una escuela de periodismo en un lugar donde no quiero acordarme, porque me da grima, pena y vergüenza:
DISCURSO ALENTANDO LA INSURGENCIA DE LA INTRANSiGENCIA[2]
n –¿¿¡¡MAGNÍFICO!! ¡¡A TODO DAR!! Estupendo! ¡¡MÀS INTRANSIGENCIA, MÁS RECHAZO AL DIÁLOGO!! ¡NIÉGUENSE A SOSTENER CUALQUIER DISCUSIÓN, CIERREN OJOS, OÍDOS, BOCA Y PUÑOS CRISPADOS PARA CONTINUAR CON LA ENSEÑANZA DEL AVESTRUZ!! ¡¡ENTIERREN SU CABEZA EN LA ARENA, PERO PORFA NO VAYAN A LA ARENA DE LA POLÉMICA!! ¿¿DENLE UN PORTAZO EN LA NARIZ!! ¡¡YO, GIMENO GESTICULARÉ HASTA LA IGNOMINIA, PARA PASARLES EL MENSAJE SIN PALABRAS, CON TÉCNICA GESTUAL, NO VAYAN AL SALÓN DE CLASES Y SI VA EL POBRESOR ACOMPAÑADO POR EL SECRETARIO ACADÉMICO, SI OSA DIRIGIRSE AL AULA DONDE DEBIERON TENER SU CLASE CON AQUEL A QUIEN ACUSAN DE FALTAR, ASÍ, EN ESA MARAVILLOSA INCONGRUENCIA DE QUE QUIEREN CLASES Y A LAS QUE LES QUIERE DAR SE NIEGAN A ASISTIR, ASÍ DÉJENLA DESIERTA, VACÍA, YEAH!!, SÍ, OUI, DAD, YES Y REQUETEYES, VUELVAN A DECIRLO EN VOZ ALTA, CON ORGULLO UAM, “PREFIERO REPROBAR QUE VOLVER A REUNIRME CON EL” MEQUETREFE ÉSE QUE TUVO EL ATREVIMIENTO DE PEDIRNOS QUE QUIEN SE LLEVÓ EL LIBRO SE LO DEVOLVIERA, PORQUE AHORA RESULTA QUE EL LIBRO YA VA PARA LA VASCONCELOS, JUNTO CON LOS OTROS TOMOS!!!!¿¿YO LOS SALVÉ DE LA ESCLAVITUD DE COOPERAR PARA QUE ESOS LIBROS DE TODOS LOS SIGLOS DE LA IMPRENTA EN MÉXICO VAYAN A PARA A MANOS DE LOS AYUDANTES DE CALDERÓN!!
n
n ¡¡Y NO LO OLVIDEN, YO, LES HE SALVADO DE OMAR KHAYYAM, ESTÚPIDO ASTRÓNOMO, MATEMÁTICO, LOCO Y POETA QUE SE ENFRENTÓ A DIOS, LO INCREPÓ Y LO ACUSÓ DE DEJAR HACER, lasiser faire!, A LA HUMANIDAD cositas parecidas a LO QUE ESTÁ HACIENDO UNA VEINTENA DE JÓVENES EN FORMACIÓN: DARLE LA ESPALDA A QUIEN TUVO LA TONTERÍA DE LLEVARLES LIBROS, DE PONERLOS A DISERTAR SOBRE SUS PROPIAS BIBLIOTECAS Y DE LOS LIBROS QUE HABÍAN LEÍDO PORQUE INCONSECUENTE COMO ES ESE ANCIANO NONAGENARIO, QUIERE QUE AHORA LEAN EN INTERNET Y ESCRIBAN PARA LA RED Y LES PASE AHORA EL PROGRAMA LECTIVO DE LECTURA QUE ESTÁ EN INTERNET PORQUE EN LAS OFICINAS DE LA COORDINACIÓN YA NO PUBLICAMOS, NI DAMOS, NI PROPORCIONAMOS INFORMACIÓN NI A ALUMNOS NI MAESTROS, Y SI ESTÁ ALLÌ NI SÉ PARA QUÉ AHORA LES DIGO QUE BUSQUEN investigando en la inextricable red de redes, EL PROGRAMA, LA FORMA DE EVALUACIÓN Y TODO LO QUE LES DEBIÓ DECIR EL VIEJO!!!…..
n http://dcsh.xoc.uam.mx/comunicacion/index.html
n AH!!! y un punto más; por favor, queridos compañeros alumnos, no se vayan a atrever a leer el libro que les recomendó de Vargas Llosa, que no me explico cómo recibió el Nobel pues en ese pestilente librajo hay todo un capítulo dedicado a “LAS MALAS PALABRAS”, en las que excele su viejo profesor!!!
n
n PARA TERMINAR, LOS ESTOY SALVANDO DE QUE LES PONGA A LEER SUTRÌPTICO ERÓTICO Y SUS OTRAS PORQUERÌAS, AUNQUE A LO MEJOR SE QUEDABA CON LAS GANAS PORQUE YO LE PEDÌ EL YO, LÌVINGSTON Y ME SALIÓ CON QUE ESTABA TOTALMENTE AGOTADO Y, BUENO, PUES QUÉ BUENO!!!! Dicen que en esa obra habló del fin del libro y de las bibliotecas….háganme el favor!! Si lo dijo en 1970, ¡cómo es que ahora, 41 años después, este espécimen mcluhaniano, pretende hablarles de libros, bibliotecas y otras zarandajas?
n ¡¡¡¡ADELANTE MI QUERIDO BATALLÓN DE LA INSURGENCIA DE INTRANSIGENCIA!!!!
Nota bene:
Por supuesto nada de eso dijo jamás el Prof. Joaquín Jiménez, AUGUSTO Coordinador de la Carrera de Comunicación, excepto lo que consigno en letras más chiquitas Y MÁS ATRáS DE ESTE DISCURSILLO. Y, disculpen que en un módulo eminentemente literario utilice estilo tan chocarrero Y RAMPLÓN para hacer notar las anomalías y muy claras irregularidades sobre las responsabilidades del titular de ese órgano personal que es la Coordinación de una Licenciatura que debe propiciar, esencialmente, el DEBATE, LIBRE DISCUSIÓN DE LAS IDEAS.
Me comprometo a seguir el curso como está aquí establecido, tras los temas introductorios que presenté cumpliendo con mi libertad de cátedra.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA
LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL
MÓDULO V
Ideología, Poder y Estrategias Discursivas – Fotografía
Curso de apoyo – Lectura
INVIERNO 2002 UEA: 323002
MÓDULO V
Ideología, Poder y Estrategias Discursivas –Fotografía
CURSO DE APOYO – LECTURA
INTRODUCCIÓN
La lectura forma parte esencial de la escritura; es un proceso indispensable para la misma. La lectura en la formación universitaria es el instrumento básico sobre el que se funda el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los alumnos se enfrentan a una serie de textos de diversa magnitud, complejidad y estructura durante su formación. Leer no es la descodificación, ni la reproducción literaria de un texto, es fundamentalmente, un proceso de interpretación por parte del lector que lo lleva a la reflexión, el análisis y la construcción del pensamiento.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, basado en las habilidades de lectura y escritura, constituye el punto de partida para el desarrollo del conjunto de conocimientos y habilidades de carácter teórico práctico necesarios para la formación profesional en la licenciatura en Comunicación Social. La comprensión y manejo de los lenguajes para el diseño, producción, evaluación y análisis de diferentes productos comunicativos, tiene en las habilidades de lecto-escritura la clave para el desarrollo de los procesos de comunicación.
Por lo anterior, el Curso de Apoyo de Lectura que se imparte en el módulo de Ideología, Poder y Estrategias Discursivas-Producción Audiovisual. Fotografía, pretende ser un espacio que estimule las habilidades de lectura y escritura como herramientas básicas para el proceso de construcción del conocimiento y de la producción y análisis de mensajes en distintos soportes materiales.
OBJETIVOS GENERALES
El Taller de Lectura tiene los siguientes objetivos:
Constituirse en un espacio para el desarrollo de las habilidades de lectura como herramienta para el acceso al proceso de construcción del conocimiento en la formación universitaria;
Identificar los rasgos fundamentales de la práctica de la lectura;
Conocer elementos y estrategias para el desarrollo de la lectura a partir del análisis de distintos textos;
Reconocer en la lectura una herramienta indispensable para la escritura.
TEMAS
TEMA 1. LA LECTURA COMO PROCESO DEL CONOCIMIENTO.
Objetivos de aprendizaje:
Que el alumno reflexione sobre el proceso de la lectura como parte substancial de la escritura y acceda a las herramientas fundamentales para comprender la lectura como un proceso de conocimiento, así como a los diferentes productos discursivos.
Contenido:
El proceso de lectura y de escritura.
Identificación de diferentes productos y estilos a través de los cuales se transmite el conocimiento.
Problemática del desarrollo de las habilidades de lectura.
Los distintos niveles de lectura.
Actividades
Realizar lecturas sobre distintos acercamientos a la problemática de la lectura.
TEMA 2. LECTURA DE INSPECCIÓN O SELECTIVA
Objetivos
Que el alumno identifique en un primer acercamiento distintos tipos de texto y los elementos que lo componen.
Contenido
Identificar distintos tipos de textos.
Detallar los elementos que componen un texto.
Actividades:
Realizar lecturas de textos sencillos para identificar su estructura y complejidad
Utilizar el título, los subtítulos, el índice, el índice temático y la bibliografía como elementos que orientan la lectura y ofrecen un panorama del tema general y de los subtemas del texto.
Subrayar y hacer anotaciones que resultan de utilidad en la selección de los tópicos de la lectura.
Describir a partir de distintos tipos de textos (periódicos, revistas, libros) el tipo de oraciones, el léxico utilizado, la cantidad de relato y descripción, la estructura del escrito, el uso de la bibliografía, las notas a pie de página, etcétera.
TEMA 3. LECTURA CRÍTICA O ARGUMENTADA
Objetivos
Que el alumno distinga un texto a partir de la evaluación de su confiabilidad y de su argumento.
Contenido:
Identificación y evaluación de la fuente.
Identificación de tipo de lenguaje.
Identificación de la forma de presentar la información.
Identificación del tema.
Identificación de un argumento: hipótesis central, enunciados de apoyo, conclusiones.
Selección del contenido de la lectura.
Actividades
Delimitar el tema o idea general y los subtemas abordados en las lecturas, así como los objetivos que plantea un texto.
Reconocer a partir de distintos tipos de textos los conceptos utilizados, los argumentos en que se basa el autor, el tipo de argumentos utilizados, las conclusiones a las que se llega, a quién y cómo se cita, las fuentes, etcétera.
TEMA 4. LECTURA DE COMPRENSIÓN
Objetivo
Que el alumno distinga un texto a partir del reconocimiento de sus patrones de organización.
Que el alumno desarrolle la capacidad para asimilar conceptos y exponerlos en sus propios trabajos, sin transcribir fragmentos del texto base, utilizando palabras propias.
Contenido
Ideas claves.
Patrones de organización, composición y estructura de los textos.
Actividades
Desfragmentación de escritos y asimilación de los conceptos expuestos en los textos.
Identificar los puntos relevantes en un texto sin utilizar las palabras del autor
Realizar mapas conceptuales.
Utilizar la reformulación como puente entre la lectura y la escritura y como herramienta indispensable para la elaboración de resúmenes y síntesis.
Elaborar resúmenes con las ideas relevantes utilizando enunciados cortos y sintéticos.
Relacionar lo nuevo con lo conocido, así como lo nuevo con otras fuentes y lo leído con los propósitos de la lectura.
TEMA 5. LECTURA DEL TEXTO LITERARIO
Objetivos
Que el alumno reconozca en el texto literario una fuente de información y análisis, así como una herramienta para la escritura.
Contenido:
La narración.
La descripción y el relato.
Narrador y personajes.
La cronología (prolepsis y analepsis).
El cuento y la novela.
Actividades:
Señalar dónde se sitúa el autor respecto de su texto, sus aportaciones al escrito como idea(s) central(es).
Realizar ejercicios de comparación de textos para identificar las características y similitudes de los mismos.
Criterios de evaluación
El curso de apoyo de Lectura tiene un valor del 10% de la evaluación global del módulo. La evaluación se integrará considerando la participación y la realización de los ejercicios de lectura y escritura señalados a lo largo del taller. Dada la naturaleza de las actividades del Taller, la asistencia y participación son actividades indispensables y equivalen al 50% de la calificación final, los trabajos entregados en tiempo y forma equivalen al otro 50%.
Bibliografía
Adler, Mortimer J. y Van Doren C. Cómo leer un libro. Ed. Debate. México, 2000.
Argudin, Y. Y Luna, M. Aprendiendo a pensar leyendo bien. Ed. UIA. Plaza y Valdés. México, 1995.
Barthes, Roland. El placer del texto. Ed. Siglo XXI. México.
Beristáin, Elena. Diccionario de Retórica y Poética. Ed. Porrúa. México, 1998.
Castro, Rodolfo. La intuición de leer, la intención de narrar. Ed. Paidós. México, 2002
Caballo, G., Chartier, R. Historia de la lectura en el mundo occidental. Ed. Taurus. España. 1998. pp. 519-549.
Gardner, Howard. De la educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Ed. Paidós. Barcelona, 2000.
Garrido, Felipe. “Estudio versus lectura” En Lecturas sobre lecturas/3. Ed. CONACULTA. México, 2002. pp. 39-61.
Kabalen, Donna y Desanchez, Margarita A. La lectura analítico – crítica: un enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de la información. Ed. Trillas. México, 2002.
Kohan, Silvia. Disfrutar de la lectura. Ed. Plaza y Janés. España, 1999.
Lavin, Mónica. Leo, luego escribo. Ed. Lectorum. México, 1991.
Licea de Arenas, Judith. Las fuentes de información. Serie Folletos No. 1. Ed. UAM-X. México,1996.
Puente Docampo, Xavier. “Leer, ¿para qué?” En Lecturas sobre lecturas/2. Ed. CONACULTA. México, 2002. pp. 43-67.
MAÑANA ES OTRO Aniversario del asesinato del presidengte kennedy. les adjunto un reportaje mío sobre ese magbnicidio. ESPERO LO LEAN para evaluación.
Atenta y respetuosamente,
MANUEL AUGUSTO WALTER LÍVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER,
Profesor Titular del Área Semiológica de la Carrera de Comunicación Social
En la PC que estoy utilizando aquí en el DF no encontré mi firma electrónica y en cambio hallé, para mi sorpresa, esrte único trabajo que he evaluado a la alumna que me regresó graciosa y amablemente el “dichoso” libro de Fernández de Lizardi por lo cual le di las más rendidas gracias.
Va de firma con agradecimiento por su paciencia y consideración esta foto de cuando tenía la edad de los alumnos del grupo SE03c y tocaba melodías más agradables que este violín desafinado y viejo.
l.
[1]Que los alumnos conocen tan bien que sus excelentes trabajos combatieron, cada cual a su modo, imposiciones administrativas de ese rango. Fue así que procuré la vinculación del plan de estudios xon un ensayo de servicio social, vinculando la docencia con la investigación y preservación de la cultura. Ningún modelo mejor: la biblioteca preserva, nuestros tesoros bibliográficos y los estudiantes, desde el comienzo propiamente dicho de la carrera de comunicación hicieron una contribución a un problema nacional: la fuga de las bibliotecas importantes al extranjero. Por otro lado, recipendaria de libros, donde se ejerce cabalmente la lectura, y acorde con los bien definidos objetivos de la universidad se propició un acercamiento a la realidad actual.
[2]Transigir es consentir en parte con lo que no se cree justo, razonable o verdadero, a fin de acabar con una diferencia. Es ajustar algún punto dudoso o litigioso, conviniendo las partes voluntariamente en algún medio que componga y parta la diferencia de la disputa. Es eso lo que quiero y debe hacerse y en esencia su posición radical en contra de la prfeservaci´`on y difusión de la cultura (caso biblioteca) y la organización yh desarrollo de actividades humanísticas y científicas , en atención, primordialmente, a los problemas nacionales y en relación a las condiciones del movimiento histórico—tal como se asienta en el Artículo 2 de la VIOLAR ASÍ LA LEY ORGÁNICA de la UAM, CREA NO DUDAS SINO UNA FRANCA DESORIENTACIÓN EN EL MAGNÍFICO GRUPO QUE TENGO A MI CARGO
CORRECIONES A LA CARRERA AL PROF. CARRERA ÁGUILA SOBRE SU TEXTO QUE, igualmente, de mi parte:
“Su redacción y sus definciencias del discurso en este correo, han hecho que pierda la credibilidad en los supuestos argumentos (que nunca pude encontrar) y desde luego, en usted.” Lo haré con comentarios a lo largo de su texto,. tal cual lo hago con los comunicados de mis alumnos:
—
Con optimismo y alegría le saludo,
Dr. Lívingston Denegre Vaught y Alcocer.
From: Ricardo Carrera
Sent: Friday, November 25, 2011 9:43 AM
Estimado Profesor:
Me tomé la molestia (y vaya que lo fue)a partir de esta “molestia”, pedante, soberbia y pedestre, le digo que no se la hubiera “tomado” a menos que sobre el texto, hubiera realizado sus sugerencias de cambio> de leer el correo que difundió entre toda la comunidad estudiantil y académica.
ESCRIBE USTED TAN A LA CARRERA COMO UN SERVIDOR…
Quien envió a toda la comunidad el mensaje que está hasta abajo–infra;infra..– fue Joaquín Jiménez Mercader;yo sólo di un teclazo para REenviar ese menso mensajito a toda prisa (escrito en segundos);sin ánimo de que se me hiciera un examen gramatical, por un erudito purista de la lengua, atención que de ninguna manera merecen esos renglones pergeñados con el coraje conque está escrito el siguiente texto que le ruego, también, analice y tenga la bondad de marcarme los errores para que en otro reenvío los corrija y, entonces,tenga una protesta muy bien redactada con la ayuda de un camarada que protesta por mi desaliño y sinceramente se preocupa porque no hayan textos con faltas en los comunicados insulsos de los comunicólogos.. y acerca de su pena, fíjese usted,
La pena es el medio con que cuenta la autoridad para reaccionar frente al delito, expresándose como la “restricción de derechos del responsable”. Por ello, el Derecho que regula los delitos se denomina habitualmente Derechopenal. La pena también se define como una sanción que produce la pérdida o restricción de derechos personales, contemplada en la ley e impuesta por el órgano jurisdiccional, mediante un proceso, al individuo responsable de la comisión de un delito. El término pena deriva del término en latín poena y posee una connotación de dolor causado por un castigo. Derecho Penal moderno aboga por la proporcionalidad entre el delito y la pena.Y el delito que cometí no merece tanta pena, aflicción y dolor inmerecido. Más pena debiera CAUSARLE LAS TRIBULACIONES DE UN COLEGA OCTAGENARIO QUE SE ENCUENTRA EN LAS CONDICIONES NARRADAS, a)DE SER DESPOJADO DE UNA CLASE, b)QUEDARSE SIN ALUMNOS Y c)TODO ELLO CAUSADO POR OTRO, el Gesticulador, QUE SÍ DEBIERA SER PENADO d) POR ENTROMETERSE DE MANERA TAN AUDAZ Y TOTALMENTE ILEGAL EN LA CÁTEDRA DEL PROFESOR , e)IMPIDIÉNDOLE NO SÓLO LA LIBERTAD DEL GÉNERO SINO SU LABOR UNIVERSITARIA>.
Me dió mucha pena darme cuenta que un académico que según tengo entendido, < o más bien le dieron erróneamente a mal entender> imparte cursos de escritura, soy “profesor titular del área semiológica de la carrera, específicamente en el módulo teórico de periodismo”> tenga tantos errores de sintaxis, palabra sintaxis deriva del latín syntaxis, que a su vez tiene origen en un término griego que significa “coordinar”. Se trata de la parte de la gramática que enseña acoordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos. En el mensaje al que usted alude, me refiero a la extraordinaria técnica gestual de quien no coordina palabras, ni las enlaza sintácticamente, sino únicamente utiliza boca, lengua, ojos, cejas, quijada para emitir órdenes a quienes fueron mis alumnos. Por eso, con gritos, verbos desnudos y alaridos respondo a través de una escritura deliberadamente carente de formas gramaticales, que para interjecciones y gritos está en desuso. Empero, se puede analizar sus constituyentes sintácticos, una palabra o secuencia de palabras que funciona en conjunto como una unidad dentro de la estructura jerárquica de una oración. El paradigma actual de la ciencia lingüística estructruralista se refiere a lagramática generativa, que se centra en el análisis de la sintaxis comoconstituyente primitivo y fundamental del lenguaje natural. Vea usted ese discurso natural y primitivo en el mensaje livingstoniano que comenta:
NO VEO CLARO. SI COMUNICACIÓNNO COMUNICA, CLAUSURA UN CURSO, SOLICITA A LOS ALUMNOS QUE NO ENTREN AL AULA Y NO RECIBAN ENSEÑANZA. SI EVITA A TODA COSTA EL DIÁLOGO Y, TRANSMITE SEÑALES GESTICULATORIAS, DE “NO, DE NINGUNA MANERA, ME OPONGO, NO DEBE HABER DIÁLOGO CON EL PROFESOR”, ni polémica ni discusión libre de las ideas ni consensos. ETC. SI EL GESTICULADOR QUE MUEVE QUIJADAS, CEJAS, OJOS EN ÓRBITA SATELITAL Y UTILIZA MÍMICA Y SIGNOS PROXÉMICOS PARA NEGAR CUALQUIER JUNTA DE DISCUSIÓN Y UTILIZA PROCEDIMIENTOS DICTATORIALES—ME REFIERO A JJ, JOAQUÍN JIMÉNEZ MERCADER–SI ESO ENSEÑA A QUIENES SERÁN LOS FUTUROS COMUNICÓLOGOS, ¿QUÉ SE TRAE CON ESTOS IMPOSIUMS SOBRE MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y DEMOCRACIA? ¡MÁSUAMNIMPOSICIONES? YO CREO QUE TODO ESTO ES UNA FARSA QUE LASTIMA Y QUE QUIENES ESTÁN INTERESADOS SIN HIPOCRESÍAS NI CONVENENCIEROS AQUELARRES PARA QUEMAR EN UNA HOGUERA AL DISIDENTE, QUIEN VA DE BUENA FE A ESTOS EVENTOS, DEBE CREER EN CUENTOS DE HADAS… ¡ES LA HISTERIA, LA HIPOCRECÍA Y LA TRAMOYA EN UNA ESCENA IMPÚDICA Y RIDÍCULA …NOTWITHSTANDING MISSERABLE WASTE OF TIME!
…gramática y ortografía. Eso sin contar la pobreza de unos argumentos que pretenden disfrazarse de abstracción. De no haber leído su nombre en el espacio del destinatario, hubiera yo pensado que el texto fue redactado por un alumno de reciente ingreso.
Su redacción y sus defincienciasdel discurso en este correo, han hecho que pierda la credibilidad <¡hombre muy apenado pero falto de fe>en los supuestos supra>argumentos (que nunca pude encontrar) y desde luego, en usted.uamera, a pleno sol>
Le sugiero que revise sus argumentos, su ortografía y su redacción de una forma bastante minuciosa antes de publicar un texto que sólo pone en evidencia sus carencias comunicativas. “Una pena en verdad.”the lady proteth too much… Y como dijera el teórico de Hitler, una mentira dicha muchas veces, se convierte en Verdad, en las mentes estúpidas.>.
Correcciones a la carrera para el Prof. Carrera que de música y reverberaciones ha de saber un poco más que de Derechos Humanos.
M. Ricardo Carrera Aguila
5540305330
Música:www.reverbnation.com/ricardocarrera
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—
Con optimismo y alegría le saludo,
Dr. Lívingston Denegre Vaught y Alcocer.
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CERO EN EDUCACIÒN, EN CONDUCTA,MORAL,RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, AL MARCO JURÌDICO,EN SALVAGUARDARloACADÈMICO..& in the other hand DIEZ EN HIPOCRESÍA,BUROCRATISMO,POLITIQUERÍA BARATA Y EN CARENCIA DE HUMANISMO.
lunes 21 de noviembre de 2011
LECCIONES DESDE LA RUE MEDIZ A UN GRUPO QUE DEJA LAS SILLAS VACÍAS EN EL AULA DONDE SE NIEGAN ASISTIR PARA CONTRIBUIR A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por indicaciones del Coordinador de la Carrera de Comunicación Social
EN PIE DE LUCHA Y CON UN PIE EN LA CALLE —polémica pueril en institución de estudios superiores
24 de noviembre de 2012 a las 19:51
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lunes 21 de noviembre de 2011
LECCIONES DESDE LA RUE MEDIZ A UN GRUPO QUE DEJA LAS SILLAS VACÍAS EN EL AULA DONDE SE NIEGAN ASISTIR PARA CONTRIBUIR A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por indicaciones del Coordinador de la Carrera de Comunicación Social
De: Enviado: Lunes, 21 de noviembre, 2011 12:46 pm
Asunto: RESPUESTA Y PROPUESTA: ESTARÉ EN EL AULA EL MIÉRCOLES A LAS ONCE EN PUNTO, TAL COMO HE ESTADO LOS TRES MIÉRCOLES PASADOS EN QUE TODO EL GRUPO HA TENIDO FALTAS DE ASISTENCIA Y NA EN CADA TAREA QUE DEJÉ EN EL PIZARRÓN,, ESTO por “Acuerdo” de LA DIRECCIÓN DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Y SU SECRETARÍA ACADÉMICA. Me pregunto—y ojalá alguien me oriente—: su ausenncia llevará como premio, ¿qué, algún favoritismo de JJ MERCADER, el gesticulador? quien seguro seguirá en la coordinación de INCOMUNICACIÓN y de allí saltará a la jefatura del depto. porque quien comete tales actos ilegales tiene premio en la UAM XOCHI, a la cual debieran cambiar su nombre por xcochi…!”! PUES, ¡ES ORGULLO UAM!! LAS GESTICULACIONES A SUS TRES COMPAÑERITAS EN LA DIRECCIÓN DE LA DCSH eran indicativas de que si cumplen con no ir a mi clase, con preferir cero.cero-cero a cumplir con su deber de asistir a mi VERDADERA CÁTEDRA—como la que aquí les doy–, tendrán el premio del líder de la arbitrariedad y las injurias hacia el venerable varón qjue tuvieron enfrente sólo en dos clases, antes de la salvaje intervención, aún peor que la franco-americana, la ingerencia de la francmasonería en política y la imposición del imperio que sufrió nuestra nación, ¿Cuál será tal premio? Observaré y consignaré luego…
piedravivahabla CONTRA LA COBARDÍA DE ACCIONES ANÓNIMAS Y TUMULTUARIAS, sin orden ni concierto y con el salvajismo de agredir al anciano profesor del modo más injusto, falso y convenenciero, en complicidad con la propia autoridad administrativa RESPONSABLE: el supuesto coordinador de la licenciatura de Comunicación, el gesticulador Joaquín Jiménez Mercader.
Te agradeceré que pases a todos este mensaje:
Cuando escribimos una impugnación no es sólo un deber jurídico sino ético…¿QUÉ? Pues firmar, dar tu nombre, dar la cara. Un documento que tiene al final un “grupo” significa cero. Sin autor, es anónimo.
ES UNA Carta o papel sin firma en que, por lo común, se dice algo ofensivo o desagradable. Es un “Secreto” del autor que oculta su nombre. Casi siempre, por cobardía con un propósito vergonzoso. Quisieran que nadie resultara responsable, hasta que entra en acción la averiguación para descubrirlos. Ddejan de ser Irresponsables. En la UAM, el chisme, la injuria, la calumnbia y la difamación nunca tienen autores porque se esconden pusilánimemente, careciendo los autores de valor y espíritu. Son hechos con cobardía.Tiran la piedra y esconden la mano. And it has served as an inspiration for the Spanish left for decades; “¡Fuenteovejuna lo hizo!” is a rallying cry in Spain comparable to “We Shall Overcome” or “Si, se puede” in America. Pero, en todos los casos, los villanos aparecen como personajes con nombre que comparecen ante las autoridades.
Además, es necesario revisar nuestros buenos modales. Nada menos gentil que enviar una carta–inclusive firmada– sin proporcionar copia a quien resulta injustamente el acusado, Se pretende dejarlo sin defensa y, sobretodo, se toma una acción a fortiori, tal como sucede cuando el pueblo se harta de los gobiernos prepotentes, dictatoriales, impositivos. Entonces, se le obliga a responder. Pero estas acciones tienen autores.
Son como los grupos ciudadanos que responden a apelativos, que tienen dirigentes que sí dan la cara, porque nada tienen de qué avergonzarse. Y me dice m,i acompañante que algunos de ustedes, que estuvieron en las oficinas de la Dirección de la División, “se agacharon a mi paso”, al salir de la Biblioteca. Yo iba al aula, ustedes a cualquier parte pero, de veras, no a ocupar las sillas de ese salón 008 que será para mí, siempre, baldón y triste recuerdo.
Los actos amables multiplican nuestra capacidad par hacer el bien, ejercer nuestra influencia, cumplir con un apostolado y ejecutar las tareas. Soy piedra porque soy stone y vivo porque soy living y quisiera ser piedra pulida para que la suavidad de este guijarro no hiera la mano de la persona que se inclina a recogerla. . La urbanidad tiene la gran ventaja de amortiguar los choques de la vida, de hacer agradable los mismo inconvenientes de las relaciones sociales. La cortesía constituye unacornerstone del encanto de la existencia.Permite que dentro de la libertad no sea imposible o al menos tan difícil la vida en común. La actitud grosera, vulgar, hostil del Coordinador de la Carrera para impedir el diálogo entre nosotros, no tiene cabida en la profesión. El comunicólogo está para comunicar no para evitar la comunicación y menos la directa entre las personas. Si vas, seguiremos en la comunicación. Si no vas, de acuerdo con el REGLAMENTO DE ALUMNOS y del Señor Director de la División de Cienncias Sociales y Humanidades, será mi deber poneerte falta de asistencia y NA en las tareas que desarrollaré, así sea con NADIE. Therefore, ha sido para mí un gran placer enviarles estas lecciones semanales por esta vía con la mira única de educarlos dentro de mis escasos conocimientos y aún más mermada inteligencia. Así he cumplido con mi deber . Y ESTA
ES LA SÉPTIMA LECCIÓN ENVIADA POR ESTA VÍA:Saludos cordiales de Livingston.
__________________________________
C. DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES, UAM X.:
MAESTRO JORGE ALSINO VALDÉS Y CAPOTE,
Con copia a los interesados Y HASTA DESINTERESADOS ..
“La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron
los cielos —enseñó don Quijote a su escudero—; con ella no pueden igualarse los
tesoros que encierra la tierra ni (los que) el mar encubre; por la libertad, así como
por la honra, se puede y debe aventurar la vida; y, por el contrario, el cautiverio es
el mayor mal que puede venir a los hombres”.
Ese don, de Don Quijote, es en efecto uno de los más preciosos de que podemos disponer los seres humanos.
En el mismo sentido, deploró Francesco Carnelutti en Las miserias del proceso:
“Desgraciadamente, la justicia humana está hecha de tal manera que no solamente se hace sufrir a los hombres porque los calumnian, difaman y humillan sino que se les tortura en la forma más cruel en un penoso proceso”, como éste en que me veo envuelto. De todos los males que se hacen sufrir al inculpado, ninguno tan grave y tan injusto como la pérdida de la dignidad de quienes fabrican “la inconformidad”. Grave porque, por decirlo con palabras de Miguel de Cervantes, “el cautiverio de su crédito es el mayor mal que puede venir a los hombres”; injusto porque se impone a una persona en esta institución casi siempre, falsamente.
En efecto, “la inconformidad” manifiesta en el deplorable escrito dirigido al Secretario Académico de la DCSH de la Unidad Xochimilco, es eso, la fiel expresión, Hostil a lo establecido en el orden político, social, moral, estético, etc., según la Real Academia. Y, por supuesto a lo fundamentado, motivado y prescrito por nuestra institución para cumplir con sus objetivos de educar, difundir, investigar y coadyuvar al bienestar social en búsqueda permanente de la verdad, la convivencia pacífica y armónica, respetando la ley, propiciando siempre la libre discusión de las ideas.
En el caso, estamos frente a un acto de burda imposición, contrario a todos esos fines. El señor Joaquín Jiménez Mercado cometió reiteradamente flagrantes violaciones a las normas básicas tanto del Contrato Colectivo de Trabajo como de la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma Metropolitana, en mi contra, porque se negó a proporcionarme carga de docencia durante cinco trimestres consecutivos. Una y otra vez se comprometía conmigo a darme el tallercito que pomposamente llama el Colegio “Curso de Apoyo de Lectura” o de “Escritura”, según el módulo de Comunicación Social. Esta violación es gravísima porque en mi calidad de Profesor Titular del Área Semiológica de la Carrera, tengo derecho a la impartición del módulo teórico de Periodismo. Sin embargo, es cierto que acepté esta tarea que estaba desempeñando. No obstante, este año, una vez más me tenía dicho coordinador fuera de la programación. Protesté ante el Director de la División, recién nombrado por el Consejo Divisional, y éste llamó la atención del Prof. Jiménez Mercado para que me diera el taller de escritura. El Coordinador J. J. Mercado ya había realizado “cambalaches”para que otro ocupara mi lugar en el curso de apoyo que había dado varios trimestres antes de su decisión de apartarme completamente de la docencia. Y con renuencia y disgusto, que no puede ocultar este muy decente docente, no tuvo más remedio que darme, al fin, el grupo, a regañadientes. Empero, no me dio el de escritura, el cual habíamos convenido que sería el que habría de asignarme cada trimestre.
Ahora bien, su franca oposición a mi CUMPLIMIENTO laboral, no me movió a acudir a la Comisión Mixta de Conciliación y Resolución para resolver mi inconformidad por esa intromisión inexplicable del Prof. Jiménez que ha afectado enormemente el equilibrio entre docencia e investigación, en mi actuación laboral. Tal queja la recibiría, sin duda, incondicionalmente el SITUAM—al que estoy afiliado—y me proponen, asimismo, el apoyo del SPAUAM cuyos principales objetivos son: “
a) Representar, expresar y defender el interés colectivo de sus miembros académicos en los asuntos laborales que les afecten.
b) Propiciar, respaldar y defender la integridad y autonomía de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), así como el ejercicio de las libertades de cátedra e investigación.”
Pues, precisamente, en ejercicio de ambas libertades, estaba en el proceso de enseñanza-aprendizaje hasta que intervino, una vez más, el Coordinador de la Carrera de Comunicación para impedirlo creando una situación intolerable en que mutatis mutandis –los cambos literalmente cambiaron– de un asunto que está suficientemente tratado por los alumnos mismos (en diversos comunicados por internet al profesor y viceversa):
En efecto, había surgido un problema bastante serio de la desaparición de un libro que es una joya bibliográfica, pues se trata de la primera edición de la obra La quijotita y su prima de Fernández de Lizardi, El Pensador Mexicano, que puse en manos del grupo para que observaran un impreso de 1819, profusamente ilustrado y que pudiesen distinguir la expresión tipográfica en formato de un octavo, con letra pequeña, y se percataran del tipo de lectura que se llevaba a cabo en la Colonia, entre otros objetivos.
Este librito me fue entregado hasta que se verificó la audiencia a la que me referí arriba por la alumna que semanas después del acto de retención del mismo, sin que hubiese más referencia —más bien—sobre el hecho de que se había olvidado comunicarse con su dueño para asegurarle su entrega en la siguiente clase. No se puede afirmar, como expresan en su carta los supuestos impugnadores de la conducta del docente, con precisión, que yo lo hubiese olvidado, pues junto con el dichoso impreso, había proveído generosamente a los alumnos con otros libros que sí me retornaron al término de la clase y, siendo tantos, creí que todos me habían sido devueltos.
Así es que distorsionar un asunto que evité a toda costa que adquiriera el carácter de “falta” en nuestra Universidad, tergiversando los hechos al grado de mentir en el escrito presentado por ellos acusándome de que no me contuve “de acusar a los alumnos de robo” * (sic) NO ES PRECISAMENTE LO QUE DEBEMOS ENSEÑAR EN LA UAM:
cuando debieran decir, los alumnos, mind you, “DE ACUSARNOS..”, expresión que parece estar interpolada ya que el discurso debiera de ser en primera persona, pues lo suscriben “los alumnos”, precisamente.
EN ESE ACTO HAY CLARAS EVIDENCIAS DE QUE DICHO ESCRITO ESTÁ TAN MANIPULADO COMO TODO ESTE ENREDO, creado presuntamentecon la cooperación del coordinador.
1.- Ello porque resulta evidente que si de la primera persona de plural se pasa a la tercera, en el escrito de marras, quien habla está fuera del grupo y es el gesticulador, al estilo de Rodolfo Usigli, autor que acusa de hipócritas a los politiqueros que han llevado al país a la anarquía y a la devastación actual. Toco este tema porque según vimos y notó con viva extrañeza la señora Guadalupe Reyes, quien atestiguó la reunión del que suscribe este documento con las autoridades administrativas de la División de Ciencias Sociales y Humanidades, el pasado 26 de octubre, a partir de las 10.30 horas hasta poco más de la una de la tarde.
2.- También, porque la alumna que se quedó con la obra de Lizardi, nunca hizo por sí misma comunicación alguna y, lo más conspicuo, no ha entregado ningún trabajo por internet dando lugar a pesquisas de alumnos, búsqueda y la natural inquietud de su Dueño. Comunicarse por internet resulta vital procedimiento, necesario porque más allá del programa establecido, se les olvidó que ahora se lee en internet, se escribe en el espacio sideral y es en la web que hemos mantenido correspondencia para toda clase de explicaciones, dudas, aclaraciones y sugerencias que han mantenido la mayor parte de los alumnos con su docente. El envío de las tareas, asimismo, simplifica todo: desde el ahorro de papel, en aras de la ecología, hasta el tiempo para recibir sus evaluaciones que se confirman en clase, en tiempo real. Las indicaciones virtuales amplían el trabajo docente en beneficio de los alumnos, obviamente.
Me permito insertar, algunos ejemplos de cordiales y muy corteses mensajes de los alumnos, antes del des aire:
BUENAS TARDES PROFESOR!
BUSCANDO ALGO DE INFORMACION SOBRE OMAR KHAYYAM ME ENCONTRE CON ESTE VIDEO, DONDE SON VERSOS TRADUCIDOS Y ME PARECIERON EXCELENTES. SUPONIENDO QUE YA LO HAYA VISTO, NO ESTA DE MAS MENCIONARLE QUE ME DEJARON PRENDADA; PERO EN CASO DE QUE NO ESPERO LE GUSTE. http://www.youtube.com/watch?v=Ynzq34Odi2Y
PD. ADJUNTO TAMBIÉN LA TAREA DE LA PROPUESTA PARA LA BIBLIOTECA, AUNQUE YA LA HABIA ENTREGADO IMPRESA.
JUAREZ ESPINOSA ARIADNA VERONICA.
GRACIAS.
3.- Debo señalar que durante la reunión en la oficina del señor Director de la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la Unidad Xochimilco, Maestro Jorge Alsina Valdés y Capote, a instancias suyas, se presentó la más plena evidencia de la presunta responsabilidad en que está incurriendo el Lic. Joaquín Jiménez Mercado, y que fue dar a ojos vistas de quienes estábamos en el recinto, las instrucciones a las alumnas que condujo a la reunión, por medio de gesticulaciones, movimiento asombroso de los ojos de norte a sur y de la mandíbula de izquierda a derecha y al revés, que ni el actor teatral, más distinguido, ni el histrión más conspicuo, que se expresa con afectación o exageración propia de un actor teatral o aquél personaje que en tiempos de Esquilo representaba disfrazado en la comedia o tragedia antigua, bueno, ni el más reconocido prestidigitador, acróbata o cualquier otra persona que divierte al público para comunicar el mensaje del autor, pueden igualar la forma en que Don Joaquín daba instrucciones a las tres alumnas que él mismo llamó y llevó de la manita al “coloquio” en que se discutieron las más trascendentes materias universitarias.
Una muchacha, casi hipnotizada, no miraba a su interlocutor, el profesor del módulo, sino que recibía órdenes de que de ninguna manera aceptaran la invitación a discutir cualquier punto importante externado en su carta, for instance, “que la coordinación esté consciente de la problemática, pues de antemano se sabe que los alumnos pueden salir evaluados incorrectamente”.
4.-Pues, aunque ese mismo día les devolví todas sus tareas evaluadas con 10 y congratulaciones—quizás con otro par de 9, nueves— todas corregidas (cuando necesario), y además, ya habían recibido el mismo resultado vía internet quienes confiaron en ese medio para entregarme sus trabajos, sin embargo, yo estaba en la mejor disposición de reunirme con los alumnos ese mismo día y llevar a cabo la tercera clase de las cuatro (porque desafortunadamente no pude llegar a la clase del miércoles 19, como les hice saber por medio de un telefonema a la secretaria del Director de la DCSH, quien a su vez avisó al Coordinador de que estaba justificando mi falta por problemas de tránsito en las calles de Cuernavaca, debido a un operativo militar y policiaco).
5.-Empero, las alumnas que asistieron a la fase final de la reunión con el Director, negaron rotundamente que el Sr. Jiménez les hubiese comunicado mi llamado justificando mi falta de asistencia. Esa omisión desató, precisamente,“dudas”, “más inconformidades” y hasta su viril resistencia a “resolver cuestiones personales del profesor, incluso se han dejado tareas y trabajos en clase de dicha problemática, lo que propicia que se generen dudas por parte de los alumnos (otra vez la tercera del plural) y estas (sic) no son aclaradas por el profesor”.
6.- Pues lo que habría aclarado en el diálogo que propuse es que ”no se hagan bolas”,no dejen que el coordinador haga olas, en el proceloso mar de tempestades en un vasito de agua, movidas por don Joaquín quien se pasó la reunión oponiéndose con toda su fuerza, manos, brazos, ojos, quijadas, lengua, movimientos corporales violentos y cabeza que giraba en todas direcciones con rapidez insólita – y por supuesto con vehementes discursos lingüísticos– para rechazar la propuesta de la reunión del grupo con el profesor MANUEL AUGUSTO WALTER LÍVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER, Profesor Titular del Área Semiológica de la Carrera de Comunicación Social, reunión que serviría para limar asperezas y aclarar cualesquier vacilación del ánimo respecto a las creencias que les han transmitido para rechazarme. Endicha sesión se presentaría cualquier cuestión que se propone para ventilarla o resolverla. Aún si se tratara de dudas filosóficas, propondría que se suspendiera voluntaria y transitoriamente el juicio para dar espacio y tiempo al espíritu a fin de que coordine todas sus ideas y todos sus conocimientos.Desataríamos dudas, nada menos. ¿Por qué temer tal encuentro?
Trataríamos, Inclusive, los temas que denominaría infantiles, cualquier analista. Uno es el de aprobar con entusiasmo la idea de que la Universidad deje de ser torre de marfil para penetrar en los problemas nacionales de manera propositiva, abandonando el pupitre para ir al campo de la práctica, vinculándose con la sociedad intelectual que aspira a que tenga medios de investigación a su alcance, tales como las fuentes indispensables bibliográficas de que deben disponer en nuestras bibliotecas públicas, obligando al Estado a que las adquiera de particulares antes que estos los tengan que vender en el extranjero. Y tras entregar trabajos que merecieron alta calificación y fueron, en verdad, una contribución al objetivo enunciado, ahora—debido, sin duda, a esa clarísima intromisión– se quejen de verse obligados a hacer trabajos que incumben únicamente al profesor. Esta contradicción evidente se podría ventilar y serviría para apoyar racionalmente la explicación consabida y retomada por todo el grupo sobre la adquisición de bibliotecas importantes para la nación por contener obras rarísimas, fundamentales para comprender el devenir histórico de nuestra patria y, en fin, la colección de libros que deben estar en la Biblioteca Nacional y no encerrados en casa de un particular, para provecho de investigadores y estudiosos de nuestro pasado y que, además, fue la orden presidencial: adquirir no una sino veinte del mismo tipo para salvar ….bla,bla,bla! Todo lo que mis alumnos escribieron en tareas que hicieron con el fin no sólo de cumplir un requisito académico sino—como quiere la UAM—trabajos en el campo, en la sociedad, donde los aprendices uameroscontribuyan a transformar el objeto de la realidad y a lograr beneficios sociales claros, definidos y necesarios.
Y, de una vez aclaro aquí, la tónica personal, señores, es el método que considero deben seguir los comunicadores: de lo personal a lo general, de experiencias vividas, sentidas en carne propia, a toda la comunidad, con un movimiento solidario y patriótico. Tan personal es este esfuerzo como el de todos los héroes que dieron su vida para lograr libertad, independencia y progreso. Creo que a ese método lo llaman inductivo-deductivo y que es el científico: se contrasta la prueba de laboratorio hasta llegar a la verdad monda y lironda.
Oponerse a este esfuerzo colectivo es contrario a toda la legislación universitaria. Citaré abajo los artículos, las cláusulas y la normatividad. Oponerse a mi reunión con los alumnos es transgredir el derecho que concede la Constitución, las garantías individuales y los derechos universales que proclaman al ser humano como libre de tales sujeciones medievales, oscurantistas.
Y, al final, resulta vergonzoso para mí, que vaya yo a denunciar estos actos transgresores de los principios básicos de la UNIVERSIDAD, DE LA UNIVERSALIDAD Y DE LA HUMANIDAD cometidos por un docente que trabaja en una división que ostenta el rubro de Humanidades y Ciencias SOCIALES- Mire: nada más antisocial que prohibir a rajatabla con gesticulaciones, mímica y proxémica y con verborrea que NO, NO, no, no debe reunirse nunca Lívingston con sus alumnos. Sobre todo, porque ese enemigo mortal es mi compañero de trabajo de tantos años como tiene de existencia nuestra alma mater, donde él comenzó como alumno y pudo haberlo sido mío y, sin duda, porque soy hombre de la tercera edad al que se le debe respeto y consideraciones principales.
Tal posición que denunciaré sí es congruente con los gritos destemplados que quedaron grabados en mi sistema telefónico:
–¡Ya ni vengas porque ya nombré a otro profesor para los alumnos!
Es decir, lo que los alumnos dicen vale. Pero, sobre todo, además, lo hago valer yo, Joaquín Jiménez. Nos valen los procedimientos correctos, que debemos hacer PREVALECER COMO PERSONAS CON DIGNIDAD Y HONORABILIDAD Y que decimos la verdad. Y TÚ Lívingston, no vales porque “faltaste a tres clases de cinco.” A SABER, FALTASTE EL DÍA DE LA RAZA, EL DÍA DE LA DISCUSIÓN GESTICULATORIA Y EL DÍA DE LOS MUERTOS. ‘Tas ídem: frío, calavera, calaca, fallecido… No tienes defensa alguna sobre las imputaciones que te hacen porque no son más que pretextos. Lo sabemos. Pero estorbas, vete ya. Únicamente, cuenta mi decisión, al estilo contraculta, régimen dictatorial , “tipo caciquil ConsueloSáizar”[1], de que te vas, te vas y no hay réplica ni argumento capaz de cambiar mi inapelable determinación, resolución que se toma o se da en una cosa nada dudosa. Ya que al implementar tan radical medida, Su Alteza Serenìsima demuestra públicamente, ante un grupo de arrobados estudiantes su firmeza de carácter.¡Aguas!, por si acaso alguno osa romper con mi decisión sabia de Rota: Nadie derrota la Sentencia que da en Roma el tribunal de la Sacra Rota. Y aquí en Xochimilco, la del señor Joaquín Jiménez prevalece sobre las consideraciones de toda la División, pues él trae su División del Norte y obra como Pancho Villa. ¡Y déjese de zarandajas!
Los compañeros del SITUAM comentaron que” se pasa” usted, señor Joaquín Jiménez Mercado; que ha abusado del sistema de enseñanza-aprendizaje y no de la supuesta autoridad que debiera haber ejercido con relación “al supuesto robo del libro “ La Quijotita y su Prima”.
Falta leve, que se incluye en el capítulo IV del Reglamento de Alumnos donde el sujeto pasivo, miembro de la comunidad universitaria, quedó desamparado y si no fuera por la intrínseca honradez de la mayoría de los alumnos, no se hubiese resuelto entre los propios miembros del grupo, sin necesidad de iniciar el proceso establecido. Ese principio de legalidad fue y es inexistente para usted, señor Coordinador de la Carrera de Comunicación. Mis derechos consagrados en la Constitución, contenidos en los artículos 6, 7, 8 y 9, se refieren, nada menos, que a la libertad de manifestar las ideas, la libertad de imprenta, el derecho de petición y el de reunión, asociación y formación de academia.
En todo caso, el Consejo Divisional dirimiría si fue una falta “apoderarse sin consentimiento de bienes o documentos de los miembros de la comunidad universitaria”, además de dañar tal documento, libro vetusto que me fue entregado en una condición aún más deteriorada que la afectación del paso de los siglos. Y, reitero, manejé solito y sin apoyo suyo esta cuestión que fue zanjada hasta el momento de nuestra reunión el pasado miércoles.
Yo creo: La lección más inhumana que le ha dado a los muchachos del grupo del que aprendo y quiero seguirle dando mis mejores conocimientos, es—para que se registre en coloquios, conferencias y anales universitarios de todo el mundo—que, de manera figurada y onírica, podría parodiarse, acompañado quizás de su exuberante mímica, frases que acuño y pongo en labios de un ficticio administrador de una escuela de periodismo en un lugar donde no quiero acordarme, porque me da grima, pena y vergüenza:
DISCURSO ALENTANDO LA INSURGENCIA DE LA INTRANSiGENCIA[2]
n –¿¿¡¡MAGNÍFICO!! ¡¡A TODO DAR!! Estupendo! ¡¡MÀS INTRANSIGENCIA, MÁS RECHAZO AL DIÁLOGO!! ¡NIÉGUENSE A SOSTENER CUALQUIER DISCUSIÓN, CIERREN OJOS, OÍDOS, BOCA Y PUÑOS CRISPADOS PARA CONTINUAR CON LA ENSEÑANZA DEL AVESTRUZ!! ¡¡ENTIERREN SU CABEZA EN LA ARENA, PERO PORFA NO VAYAN A LA ARENA DE LA POLÉMICA!! ¿¿DENLE UN PORTAZO EN LA NARIZ!! ¡¡YO, GIMENO GESTICULARÉ HASTA LA IGNOMINIA, PARA PASARLES EL MENSAJE SIN PALABRAS, CON TÉCNICA GESTUAL, NO VAYAN AL SALÓN DE CLASES Y SI VA EL POBRESOR ACOMPAÑADO POR EL SECRETARIO ACADÉMICO, SI OSA DIRIGIRSE AL AULA DONDE DEBIERON TENER SU CLASE CON AQUEL A QUIEN ACUSAN DE FALTAR, ASÍ, EN ESA MARAVILLOSA INCONGRUENCIA DE QUE QUIEREN CLASES Y A LAS QUE LES QUIERE DAR SE NIEGAN A ASISTIR, ASÍ DÉJENLA DESIERTA, VACÍA, YEAH!!, SÍ, OUI, DAD, YES Y REQUETEYES, VUELVAN A DECIRLO EN VOZ ALTA, CON ORGULLO UAM, “PREFIERO REPROBAR QUE VOLVER A REUNIRME CON EL” MEQUETREFE ÉSE QUE TUVO EL ATREVIMIENTO DE PEDIRNOS QUE QUIEN SE LLEVÓ EL LIBRO SE LO DEVOLVIERA, PORQUE AHORA RESULTA QUE EL LIBRO YA VA PARA LA VASCONCELOS, JUNTO CON LOS OTROS TOMOS!!!!¿¿YO LOS SALVÉ DE LA ESCLAVITUD DE COOPERAR PARA QUE ESOS LIBROS DE TODOS LOS SIGLOS DE LA IMPRENTA EN MÉXICO VAYAN A PARA A MANOS DE LOS AYUDANTES DE CALDERÓN!!
n
n ¡¡Y NO LO OLVIDEN, YO, LES HE SALVADO DE OMAR KHAYYAM, ESTÚPIDO ASTRÓNOMO, MATEMÁTICO, LOCO Y POETA QUE SE ENFRENTÓ A DIOS, LO INCREPÓ Y LO ACUSÓ DE DEJAR HACER, lasiser faire!, A LA HUMANIDAD cositas parecidas a LO QUE ESTÁ HACIENDO UNA VEINTENA DE JÓVENES EN FORMACIÓN: DARLE LA ESPALDA A QUIEN TUVO LA TONTERÍA DE LLEVARLES LIBROS, DE PONERLOS A DISERTAR SOBRE SUS PROPIAS BIBLIOTECAS Y DE LOS LIBROS QUE HABÍAN LEÍDO PORQUE INCONSECUENTE COMO ES ESE ANCIANO NONAGENARIO, QUIERE QUE AHORA LEAN EN INTERNET Y ESCRIBAN PARA LA RED Y LES PASE AHORA EL PROGRAMA LECTIVO DE LECTURA QUE ESTÁ EN INTERNET PORQUE EN LAS OFICINAS DE LA COORDINACIÓN YA NO PUBLICAMOS, NI DAMOS, NI PROPORCIONAMOS INFORMACIÓN NI A ALUMNOS NI MAESTROS, Y SI ESTÁ ALLÌ NI SÉ PARA QUÉ AHORA LES DIGO QUE BUSQUEN investigando en la inextricable red de redes, EL PROGRAMA, LA FORMA DE EVALUACIÓN Y TODO LO QUE LES DEBIÓ DECIR EL VIEJO!!!…..
n http://dcsh.xoc.uam.mx/comunicacion/index.html
n AH!!! y un punto más; por favor, queridos compañeros alumnos, no se vayan a atrever a leer el libro que les recomendó de Vargas Llosa, que no me explico cómo recibió el Nobel pues en ese pestilente librajo hay todo un capítulo dedicado a “LAS MALAS PALABRAS”, en las que excele su viejo profesor!!!
n
n PARA TERMINAR, LOS ESTOY SALVANDO DE QUE LES PONGA A LEER SUTRÌPTICO ERÓTICO Y SUS OTRAS PORQUERÌAS, AUNQUE A LO MEJOR SE QUEDABA CON LAS GANAS PORQUE YO LE PEDÌ EL YO, LÌVINGSTON Y ME SALIÓ CON QUE ESTABA TOTALMENTE AGOTADO Y, BUENO, PUES QUÉ BUENO!!!! Dicen que en esa obra habló del fin del libro y de las bibliotecas….háganme el favor!! Si lo dijo en 1970, ¡cómo es que ahora, 41 años después, este espécimen mcluhaniano, pretende hablarles de libros, bibliotecas y otras zarandajas?
n ¡¡¡¡ADELANTE MI QUERIDO BATALLÓN DE LA INSURGENCIA DE INTRANSIGENCIA!!!!
Nota bene:
Por supuesto nada de eso dijo jamás el Prof. Joaquín Jiménez, AUGUSTO Coordinador de la Carrera de Comunicación, excepto lo que consigno en letras más chiquitas Y MÁS ATRáS DE ESTE DISCURSILLO. Y, disculpen que en un módulo eminentemente literario utilice estilo tan chocarrero Y RAMPLÓN para hacer notar las anomalías y muy claras irregularidades sobre las responsabilidades del titular de ese órgano personal que es la Coordinación de una Licenciatura que debe propiciar, esencialmente, el DEBATE, LIBRE DISCUSIÓN DE LAS IDEAS.
Me comprometo a seguir el curso como está aquí establecido, tras los temas introductorios que presenté cumpliendo con mi libertad de cátedra.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA
LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL
MÓDULO V
Ideología, Poder y Estrategias Discursivas – Fotografía
Curso de apoyo – Lectura
INVIERNO 2002 UEA: 323002
MÓDULO V
Ideología, Poder y Estrategias Discursivas –Fotografía
CURSO DE APOYO – LECTURA
INTRODUCCIÓN
La lectura forma parte esencial de la escritura; es un proceso indispensable para la misma. La lectura en la formación universitaria es el instrumento básico sobre el que se funda el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los alumnos se enfrentan a una serie de textos de diversa magnitud, complejidad y estructura durante su formación. Leer no es la descodificación, ni la reproducción literaria de un texto, es fundamentalmente, un proceso de interpretación por parte del lector que lo lleva a la reflexión, el análisis y la construcción del pensamiento.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, basado en las habilidades de lectura y escritura, constituye el punto de partida para el desarrollo del conjunto de conocimientos y habilidades de carácter teórico práctico necesarios para la formación profesional en la licenciatura en Comunicación Social. La comprensión y manejo de los lenguajes para el diseño, producción, evaluación y análisis de diferentes productos comunicativos, tiene en las habilidades de lecto-escritura la clave para el desarrollo de los procesos de comunicación.
Por lo anterior, el Curso de Apoyo de Lectura que se imparte en el módulo de Ideología, Poder y Estrategias Discursivas-Producción Audiovisual. Fotografía, pretende ser un espacio que estimule las habilidades de lectura y escritura como herramientas básicas para el proceso de construcción del conocimiento y de la producción y análisis de mensajes en distintos soportes materiales.
OBJETIVOS GENERALES
El Taller de Lectura tiene los siguientes objetivos:
Constituirse en un espacio para el desarrollo de las habilidades de lectura como herramienta para el acceso al proceso de construcción del conocimiento en la formación universitaria;
Identificar los rasgos fundamentales de la práctica de la lectura;
Conocer elementos y estrategias para el desarrollo de la lectura a partir del análisis de distintos textos;
Reconocer en la lectura una herramienta indispensable para la escritura.
TEMAS
TEMA 1. LA LECTURA COMO PROCESO DEL CONOCIMIENTO.
Objetivos de aprendizaje:
Que el alumno reflexione sobre el proceso de la lectura como parte substancial de la escritura y acceda a las herramientas fundamentales para comprender la lectura como un proceso de conocimiento, así como a los diferentes productos discursivos.
Contenido:
El proceso de lectura y de escritura.
Identificación de diferentes productos y estilos a través de los cuales se transmite el conocimiento.
Problemática del desarrollo de las habilidades de lectura.
Los distintos niveles de lectura.
Actividades
Realizar lecturas sobre distintos acercamientos a la problemática de la lectura.
TEMA 2. LECTURA DE INSPECCIÓN O SELECTIVA
Objetivos
Que el alumno identifique en un primer acercamiento distintos tipos de texto y los elementos que lo componen.
Contenido
Identificar distintos tipos de textos.
Detallar los elementos que componen un texto.
Actividades:
Realizar lecturas de textos sencillos para identificar su estructura y complejidad
Utilizar el título, los subtítulos, el índice, el índice temático y la bibliografía como elementos que orientan la lectura y ofrecen un panorama del tema general y de los subtemas del texto.
Subrayar y hacer anotaciones que resultan de utilidad en la selección de los tópicos de la lectura.
Describir a partir de distintos tipos de textos (periódicos, revistas, libros) el tipo de oraciones, el léxico utilizado, la cantidad de relato y descripción, la estructura del escrito, el uso de la bibliografía, las notas a pie de página, etcétera.
TEMA 3. LECTURA CRÍTICA O ARGUMENTADA
Objetivos
Que el alumno distinga un texto a partir de la evaluación de su confiabilidad y de su argumento.
Contenido:
Identificación y evaluación de la fuente.
Identificación de tipo de lenguaje.
Identificación de la forma de presentar la información.
Identificación del tema.
Identificación de un argumento: hipótesis central, enunciados de apoyo, conclusiones.
Selección del contenido de la lectura.
Actividades
Delimitar el tema o idea general y los subtemas abordados en las lecturas, así como los objetivos que plantea un texto.
Reconocer a partir de distintos tipos de textos los conceptos utilizados, los argumentos en que se basa el autor, el tipo de argumentos utilizados, las conclusiones a las que se llega, a quién y cómo se cita, las fuentes, etcétera.
TEMA 4. LECTURA DE COMPRENSIÓN
Objetivo
Que el alumno distinga un texto a partir del reconocimiento de sus patrones de organización.
Que el alumno desarrolle la capacidad para asimilar conceptos y exponerlos en sus propios trabajos, sin transcribir fragmentos del texto base, utilizando palabras propias.
Contenido
Ideas claves.
Patrones de organización, composición y estructura de los textos.
Actividades
Desfragmentación de escritos y asimilación de los conceptos expuestos en los textos.
Identificar los puntos relevantes en un texto sin utilizar las palabras del autor
Realizar mapas conceptuales.
Utilizar la reformulación como puente entre la lectura y la escritura y como herramienta indispensable para la elaboración de resúmenes y síntesis.
Elaborar resúmenes con las ideas relevantes utilizando enunciados cortos y sintéticos.
Relacionar lo nuevo con lo conocido, así como lo nuevo con otras fuentes y lo leído con los propósitos de la lectura.
TEMA 5. LECTURA DEL TEXTO LITERARIO
Objetivos
Que el alumno reconozca en el texto literario una fuente de información y análisis, así como una herramienta para la escritura.
Contenido:
La narración.
La descripción y el relato.
Narrador y personajes.
La cronología (prolepsis y analepsis).
El cuento y la novela.
Actividades:
Señalar dónde se sitúa el autor respecto de su texto, sus aportaciones al escrito como idea(s) central(es).
Realizar ejercicios de comparación de textos para identificar las características y similitudes de los mismos.
Criterios de evaluación
El curso de apoyo de Lectura tiene un valor del 10% de la evaluación global del módulo. La evaluación se integrará considerando la participación y la realización de los ejercicios de lectura y escritura señalados a lo largo del taller. Dada la naturaleza de las actividades del Taller, la asistencia y participación son actividades indispensables y equivalen al 50% de la calificación final, los trabajos entregados en tiempo y forma equivalen al otro 50%.
Bibliografía
Adler, Mortimer J. y Van Doren C. Cómo leer un libro. Ed. Debate. México, 2000.
Argudin, Y. Y Luna, M. Aprendiendo a pensar leyendo bien. Ed. UIA. Plaza y Valdés. México, 1995.
Barthes, Roland. El placer del texto. Ed. Siglo XXI. México.
Beristáin, Elena. Diccionario de Retórica y Poética. Ed. Porrúa. México, 1998.
Castro, Rodolfo. La intuición de leer, la intención de narrar. Ed. Paidós. México, 2002
Caballo, G., Chartier, R. Historia de la lectura en el mundo occidental. Ed. Taurus. España. 1998. pp. 519-549.
Gardner, Howard. De la educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Ed. Paidós. Barcelona, 2000.
Garrido, Felipe. “Estudio versus lectura” En Lecturas sobre lecturas/3. Ed. CONACULTA. México, 2002. pp. 39-61.
Kabalen, Donna y Desanchez, Margarita A. La lectura analítico – crítica: un enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de la información. Ed. Trillas. México, 2002.
Kohan, Silvia. Disfrutar de la lectura. Ed. Plaza y Janés. España, 1999.
Lavin, Mónica. Leo, luego escribo. Ed. Lectorum. México, 1991.
Licea de Arenas, Judith. Las fuentes de información. Serie Folletos No. 1. Ed. UAM-X. México,1996.
Puente Docampo, Xavier. “Leer, ¿para qué?” En Lecturas sobre lecturas/2. Ed. CONACULTA. México, 2002. pp. 43-67.
MAÑANA ES OTRO Aniversario del asesinato del presidengte kennedy. les adjunto un reportaje mío sobre ese magbnicidio. ESPERO LO LEAN para evaluación.
Atenta y respetuosamente,
MANUEL AUGUSTO WALTER LÍVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER,
Profesor Titular del Área Semiológica de la Carrera de Comunicación Social
En la PC que estoy utilizando aquí en el DF no encontré mi firma electrónica y en cambio hallé, para mi sorpresa, esrte único trabajo que he evaluado a la alumna que me regresó graciosa y amablemente el “dichoso” libro de Fernández de Lizardi por lo cual le di las más rendidas gracias.
Va de firma con agradecimiento por su paciencia y consideración esta foto de cuando tenía la edad de los alumnos del grupo SE03c y tocaba melodías más agradables que este violín desafinado y viejo.
l.
[1]Que los alumnos conocen tan bien que sus excelentes trabajos combatieron, cada cual a su modo, imposiciones administrativas de ese rango. Fue así que procuré la vinculación del plan de estudios xon un ensayo de servicio social, vinculando la docencia con la investigación y preservación de la cultura. Ningún modelo mejor: la biblioteca preserva, nuestros tesoros bibliográficos y los estudiantes, desde el comienzo propiamente dicho de la carrera de comunicación hicieron una contribución a un problema nacional: la fuga de las bibliotecas importantes al extranjero. Por otro lado, recipendaria de libros, donde se ejerce cabalmente la lectura, y acorde con los bien definidos objetivos de la universidad se propició un acercamiento a la realidad actual.
[2]Transigir es consentir en parte con lo que no se cree justo, razonable o verdadero, a fin de acabar con una diferencia. Es ajustar algún punto dudoso o litigioso, conviniendo las partes voluntariamente en algún medio que componga y parta la diferencia de la disputa. Es eso lo que quiero y debe hacerse y en esencia su posición radical en contra de la prfeservaci´`on y difusión de la cultura (caso biblioteca) y la organización yh desarrollo de actividades humanísticas y científicas , en atención, primordialmente, a los problemas nacionales y en relación a las condiciones del movimiento histórico—tal como se asienta en el Artículo 2 de la VIOLAR ASÍ LA LEY ORGÁNICA de la UAM, CREA NO DUDAS SINO UNA FRANCA DESORIENTACIÓN EN EL MAGNÍFICO GRUPO QUE TENGO A MI CARGO
CORRECIONES A LA CARRERA AL PROF. CARRERA ÁGUILA SOBRE SU TEXTO QUE, igualmente, de mi parte:
“Su redacción y sus definciencias del discurso en este correo, han hecho que pierda la credibilidad en los supuestos argumentos (que nunca pude encontrar) y desde luego, en usted.” Lo haré con comentarios a lo largo de su texto,. tal cual lo hago con los comunicados de mis alumnos:
—
Con optimismo y alegría le saludo,
Dr. Lívingston Denegre Vaught y Alcocer.
From: Ricardo Carrera
Sent: Friday, November 25, 2011 9:43 AM
Estimado Profesor:
Me tomé la molestia (y vaya que lo fue)a partir de esta “molestia”, pedante, soberbia y pedestre, le digo que no se la hubiera “tomado” a menos que sobre el texto, hubiera realizado sus sugerencias de cambio> de leer el correo que difundió entre toda la comunidad estudiantil y académica.
ESCRIBE USTED TAN A LA CARRERA COMO UN SERVIDOR…
Quien envió a toda la comunidad el mensaje que está hasta abajo–infra;infra..– fue Joaquín Jiménez Mercader;yo sólo di un teclazo para REenviar ese menso mensajito a toda prisa (escrito en segundos);sin ánimo de que se me hiciera un examen gramatical, por un erudito purista de la lengua, atención que de ninguna manera merecen esos renglones pergeñados con el coraje conque está escrito el siguiente texto que le ruego, también, analice y tenga la bondad de marcarme los errores para que en otro reenvío los corrija y, entonces,tenga una protesta muy bien redactada con la ayuda de un camarada que protesta por mi desaliño y sinceramente se preocupa porque no hayan textos con faltas en los comunicados insulsos de los comunicólogos.. y acerca de su pena, fíjese usted,
La pena es el medio con que cuenta la autoridad para reaccionar frente al delito, expresándose como la “restricción de derechos del responsable”. Por ello, el Derecho que regula los delitos se denomina habitualmente Derechopenal. La pena también se define como una sanción que produce la pérdida o restricción de derechos personales, contemplada en la ley e impuesta por el órgano jurisdiccional, mediante un proceso, al individuo responsable de la comisión de un delito. El término pena deriva del término en latín poena y posee una connotación de dolor causado por un castigo. Derecho Penal moderno aboga por la proporcionalidad entre el delito y la pena.Y el delito que cometí no merece tanta pena, aflicción y dolor inmerecido. Más pena debiera CAUSARLE LAS TRIBULACIONES DE UN COLEGA OCTAGENARIO QUE SE ENCUENTRA EN LAS CONDICIONES NARRADAS, a)DE SER DESPOJADO DE UNA CLASE, b)QUEDARSE SIN ALUMNOS Y c)TODO ELLO CAUSADO POR OTRO, el Gesticulador, QUE SÍ DEBIERA SER PENADO d) POR ENTROMETERSE DE MANERA TAN AUDAZ Y TOTALMENTE ILEGAL EN LA CÁTEDRA DEL PROFESOR , e)IMPIDIÉNDOLE NO SÓLO LA LIBERTAD DEL GÉNERO SINO SU LABOR UNIVERSITARIA>.
Me dió
NO VEO CLARO. SI COMUNICACIÓN
…gramática y ortografía
Su redacción y sus definciencias
Le sugiero que revise sus argumentos, su ortografía y su redacción de una forma bastante minuciosa antes de publicar un texto que sólo pone en evidencia sus carencias comunicativas.
Correcciones a la carrera para el Prof. Carrera que de música y reverberaciones ha de saber un poco más que de Derechos Humanos.
M. Ricardo Carrera Aguila
5540305330
Música:www.reverbnation.com/ricardocarrera
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—
Con optimismo y alegría le saludo,
Dr. Lívingston Denegre Vaught y Alcocer.
< p>=======
LA UAM AL DESNUDO!!!
octubre 5, 2015
UAM CERO en ¡ra¡Ra! MERO mero XOCHI
CERO EN EDUCACIÒN, EN CONDUCTA,MORAL,RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, AL MARCO JURÌDICO,EN SALVAGUARDARloACADÈMICO..& in the other hand DIEZ EN HIPOCRESÍA,BUROCRATISMO,POLITIQUERÍA BARATA Y EN CARENCIA DE HUMANISMO.
lunes 21 de noviembre de 2011
LECCIONES DESDE LA RUE MEDIZ A UN GRUPO QUE DEJA LAS SILLAS VACÍAS EN EL AULA DONDE SE NIEGAN ASISTIR PARA CONTRIBUIR A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por indicaciones del Coordinador de la Carrera de Comunicación Social
CERO EN EDUCACIÒN, EN CONDUCTA,MORAL,RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, AL MARCO JURÌDICO,EN SALVAGUARDARloACADÈMICO..& in the other hand DIEZ EN HIPOCRESÍA,BUROCRATISMO,POLITIQUERÍA BARATA Y EN CARENCIA DE HUMANISMO.
lunes 21 de noviembre de 2011
LECCIONES DESDE LA RUE MEDIZ A UN GRUPO QUE DEJA LAS SILLAS VACÍAS EN EL AULA DONDE SE NIEGAN ASISTIR PARA CONTRIBUIR A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por indicaciones del Coordinador de la Carrera de Comunicación Social
sinvergûenzada y fraude mayúsculo en contra de un viejito pensionado por BANCOMER
marzo 1, 2016en pos de la honestidad
MARTES, 1 DE MARZO DE 2016
sinvergûenzada y fraude mayúsculo en contra de un viejito pensionado por BANCOMER
Temixco, Morelos, 29 de febrero 2016Respuesta a informe de BANCOMER de fecha 10 de febrero 2016.
Expediente 2016/170/3
- JOEL SÁNCHEZ SORIANA
PRESENTE.
Me permito referirme a la información que envió la Lic. Sharon Elizabeth Vilchis Barrón de BBVA BANCOMER, S.A.
En ésta, se refiere al contrato de inversión Meta Ahorro Personal 2303291707 asociado con la cuenta 0197402147 de fecha 11/02/2015 con fecha de corte MENSUAL de la sucursal 5069- Temixco que abrió el funcionario 9317863, Víctor Eduardo Cano Luna, por instrucciones directas del Director Francisco Robles Duque.
Lo primero que se observa es que desde la carátula todas las fojas tienen una enumeración errónea idéntica para todas que dice: “PAGINA 1 DE 1” (que tienen las 7 pps.).
Y en dicha carátula hay una casilla que dice: ESTADO DE CUENTA.
“Enviar a Domicilio, Envío por correo electrónico”, estando las casillas cruzadas por un X.
Y en la parte superior de la misma carátula, fija un interés con tasa base 0.20% a 360 días que deberá rendir una GAT–ganancia anual total– “antes de impuestos de 0.20%, real 3.32%”.
Por otra parte, en el ANEXO DE COMISIONES AL CONTRATO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS MÚLTIPLES CUYO NÚMERO DE CUENTA SE PRECISA EN ESTE DO CUMENTO OPERACIONES PASIVAS (META AHORRO PERSONAL) hay una advertencia: “Incumplir tus obligaciones te puede generar comisiones e intereses moratorios”.
No más.
A la única “obligación” a la que se puede referir tal aviso es a pagar 500 pesos mensuales. La interpretación sui generis de los de BANCOMER no corresponde con la del cliente que considera dicha aportación al monto depositado, como enteramente opcional, y que tendría sólo el objeto de incrementar un poco el rendimiento por el interés “premium” que ofrece. Pero, en realidad, es un gancho puesto de mala fe y con el propósito de propiciar un malentendido en el cliente para que, en caso de no depositar tal cantidad irrisoria, LOS DIRECTIVOS DE ESE Banco tramposo intenten que el cliente pierda los intereses generados en el trayecto de la meta anual, pues, Muy de mala fe, BANCOMER cancelará el contrato con todos los intereses producidos y, en el caso, sin siquiera avisar al cliente de ese acto totalmente ilícito, lo que devendrá en que la cantidad de más de 2,700.000.00 se quede en su cuenta corriente sin que produzca ni un centavo de beneficio y lo haya jineteado impunemente BANCOMER.
Luego, en otra foja, “ANEXO DE TABLA DE DEPOSITOS AL CONTRATO DE META AHORRO CUYO NÚMERO DE CUENTA SE PRECISA EN ESTE DOCUMENTO”, se establecen dos tasas de rendimiento a la “aportación” de 500 pesos: “Premium” que es una “tasa de interés preferencial que se pagará sólo si el cliente deposita cada mes los 500 pesos, y una “tasa base” que es una tasa fija para aportaciones realizadas que se pagará al vencimiento del plan, por cancelación, retiro voluntario o cuando el cliente realice sus depósitos fuera de la fecha pactada”. (Aquí pongo en cursivas este otro falaz punto que pretende engañar al cliente, pues sin estar en el clausulado, con claridad meridiana, pretenden que de lugar a que el cliente suponga que por no depositar esos 500 pesos, pudiera producirse uina cancelación legal, lo cual es , por supuesto, imposible de toda imposibilidad, porque por principio general de Derecho, debe comprenderse que la cantidad depositada para generar intereses <$2,700,000.00> está depositada ahí para generar intereses independientemente de los intereses generados por los $500.00. <of course!> Otro punto más que apunta a la mala fe y trampas del banco mañoso: BANCOMER.
De acuerdo con TAL PLAN, YO RECIBIRÍA, sólo con respecto a semejantes aportaciones, en el mes de agosto $2, 761.246.86 más $6,286.80, —de acuerdo al SIMULADOR DE META AHORRO anexado– tomando en cuenta, como lo reconoce la C. Sharon Elizabeth Vilchis Barrón, que se aplicaron dos mensualidades , julio y agosto de 2015, por parte de los funcionarios o empleados que depositaron ($1,000.00), un mil pesos, en la cuenta META AHORRO, para ipso facto en el uno de septiembre cancelaran el contrato ilícitamente sin ponerle ningún centavo de interés!!!
Ahora bien, en ninguna parte se precisa ni se menciona que esta omisión de parte del cliente (en septiembre) dé lugar a cancelación unilateral, por parte del BANCO, naturalmente. Repìto: en NINGUNA CLÁUSULA SE ESTABLECE SEMEJANTE BARBARIDAD, pues sólo un tonto de remate aceptaría semejante condición que es un robo a mano armada en plena luz del día…
Según principios generales del Derecho, los normativos ordenamientos jurídicos de naturaleza axiológica o técnica que informan la estructura, la forma de operación y el contenido mismo de las normas, utilizados por los jueces, los legisladores, los creadores de doctrina y por los juristas en general, tales como los
Principios de equidad,, justicia, ética, entre otros, lo que no está en un contrato NO ES, NO EXISTE. Y
Pacta sunt servanda, locución latina, que se traduce como «lo pactado obliga», que expresa que toda convención debe ser fielmente cumplida por las partes de acuerdo con lo pactado, constituye un principio básico del derecho civil (específicamente relacionado con los contratos) y CONVENIOS del derecho internacional. “El contrato es ley entre las partes”y debe ser cumplido por ellas de buena fe“. Conditio sine qua non que refiere a una acción, condición o ingrediente necesario y esencial —de carácter más bien obligatorio— para que algo sea posible y funcione correctamente: Si no está en el contrato, no existe.
Pero, además, hay otro principio general: que lo depositado en un banco, por medio de un contrato de inversión, es para que ineluctablemente, a fortiori, produzca un interés.
El cliente se ha privado de utilizar su capital de ahorro, sólo con ese propósito, de recibir un beneficio y no lo ha puesto en BANCOMER para que, de manera deshonesta, solo el banco se beneficie con la utilización de ese dinero.
Por lo tanto, resulta claramente evidente que no había cláusula alguna que diera lugar a una cancelación, por lo que resultó ser una rescisión unilateral, arbitraria y sin fundamento.
Por otra parte, se ve en la carátula otras malas artes o artimañas: que los funcionarios de BBVA BANCOMER, quedaron obligados a informarme del estado de cuenta enviándolo a mi domicilio o por correo electrónico, lo que nunca aconteció.
Y como he declarado en innumerables documentos, en mis 36 blogs, de Google y 12 de WORDPRESS, en las redes sociales, EN FACEBOOK, TWITTER, Hi5, y en la propia página de BANCOMER en internet, no fue sino hasta el uno de diciembre del año pasado, en que de buena fe me presenté en las oficinas de la SUCURSAL TEMIXCO—tras una larga convalecencia, que me enteré que BBVA BANCOMER había cancelado el contrato en cuestión sin darme previo aviso ni proporcionarme algún estado de cuenta, por ningún medio. Más aún, el director de dicha sucursal FRANCISCO ROBLES DUQUE, me mintió pretextando que—como era su obligación—quiso avisarme a tiempo del estado de la cuenta, en el mes de septiembre pero que no pudo comunicármelo por teléfono ni pudo encontrar mi domicilio, a pesar de que en dos ocasiones había asistido, el 22 de julio, el 29 de julio y en el mismísimo mes de septiembre invitado a comer, acompañado por sus empleados de confianza A MI PROPIA CASA, sin que me dieran ninguna información en forma personal de mi cuenta..
Para un cliente que confió sus ahorros, adquirió dos seguros para autos y demostró en todo momento lealtad y buena voluntad al banco, no cabe duda que fue VÍCTIMA PROPICIATORIA, traicionado, abusado y maltratado por quienes tenían la obligación ética, moral y legal de servirlo.
Finalmente, como ya informé a CONDUSEF, el director Francisco Robles estuvo reteniendo mi cuenta durante los meses de diciembre y enero, con inverosímiles pretextos, obligándome a contratar nuevos servicios de inversiones y rehusándose de plano a devolverme mi dinero, aduciendo que mi nombre no cabía en un cheque de caja, pretextando que se tomaba mucho tiempo sacar la cantidad de la bóveda de dicha sucursal, etc…, hasta que, casi un mes después, saqué mis ahorros para depositarlos en otro banco.
Por todo lo anteriormente expuesto,
- SUBDELEGADO DE CONDUSEF EN EL ESTADO DE MORELOS,
Pido tenga a bien tomar en consideración mis argumentos para que esa oficina a su cargo, perteneciente a La Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros, promueva, me asesore, proteja y defienda mis derechos e intereses como usuario frente a BBVA BANCOMER, arbitre las diferencias de manera imparcial y provea a la equidad en las relaciones entre este adulto mayor y pensionado y esa financiera voraz, así como supervise y regule de conformidad con lo previsto en las leyes relativas al sistema financiero, a las Instituciones financieras, a fin de procurar la protección de los intereses de este usuario, a merced de esa entidad deshonesta y tendenciosa que en su respuesta a mi queja ni SIQUIERA MENCIONA QUE el director del banco Robles Duque me puso en contacto con un señor de segundo apellido Cruz, quien ante testigos, presente en dicha oficina, me ofreció por medio de la bocina del teléfono poco más de 27 mil pesos por los intereses devengados, que para la fecha en que rescindieron ilegalmente el contrato de META AHORRO, sería de cerca de 60 mil pesos (es decir, me ofrecía la tercera parte de lo legítimamente generado en intereses, según el pacto).
Ahora la señora Sharon Elizabeth Vilchis Barrón de BBVA BANCOMER, S.A., de muy MALA FE ni siquiera menciona ese ofrecimiento.
ATENTA Y RESPETUOSAMENTE
- MANUEL AUGUSTO WALTER LIVINSGTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER.
COINCIDENCIAS, CONFIDENCIAS Y 20 FORMAS DE DECIR FELIZ AÑO 2016
diciembre 31, 2015
Coincidencias de la vida. De repente lees un breve párrafo y se abre un horizonte de providencias con dedicatoria únicamente para ti.
Coincidencias que parecen señales de Dios. Parecen casualidades, fortuitas e inocentes. Pero, las coincidencias coinciden. Comparo mi destino con el de los otros. Resultan hechos extraordinarios. No es común. Parecen milagros.Son, en fin, mensajes divinos.
Tengo muchos secretos y nadie con quién compartirlos…
Manuelaugusto Vaught Alcocer compartió la foto deAdelgaza 20.
En la sitiada Parroquia de Ciudad del Carmen
En todo su esplendor la Virgen del Carmen
HOY HACE 2 AÑOS
lunes, 30 de diciembre de 2013
Para las Manuelas que han tenido como amante a un Simón aunque se apellide Bolívar:
y aunque hayan mandado a Bolívar a su Simón….
Muy señora mía:
Mi genial COMPAÑERA, Generala y Comandante: …
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y aunque hayan mandado a Bolívar a su Simón….
Muy señora mía:
Mi genial COMPAÑERA, Generala y Comandante: …
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Año Nuevo significa vida nueva por eso ten mucho entusiasmo y optimismo en este Nuevo Año y comprenderás que todo cambiará en tu vida. Feliz 2016!
A todos mis amigos les deseo mis mejores deseos en este Año Nuevo 2016, que el éxito y la prosperidad los acompañe siempre, ¡Muchas felicidades!
Los amigos son como los radares de la NASA, aunque no los veas siempre están ahí. Feliz Año Nuevo 2016!
No sé si guardarte en un Banco, porque vales mucho para mí ó en una isla porque eres un tesoro, solo quería desearle lo mejor para tí y un Feliz Año Nuevo 2016!
Si eres de las personas que pasa la vida esperando que suceda algo, te digo que al final lo único que pasa es la vida. En este nuevo año no esperes ¡Haz que pase! Feliz Año Nuevo 2016.
Te deseo un Próspero Año Nuevo con intensas y felices emociones. Qué pases cada día de tu vidas con una feliz sonrisa. Feliz Año 2016!
Que este nuevo año encuentres felicidad, salud, amor, dinero, paz y todo lo que necesites. Y lo que no encuentres búscalo en Google Emoticón wink
Amor te deseo de todo corazón que este Nuevo Año tu rutina se convierta en sorpresa, tus amarguras en sonrisas y tus tristezas en esperanzas. Que en nuestro hogar tu bandera sea el Amor y tu lenguaje los Besos. Feliz año 2016!
Este año termina dejando muchas cosas buenas, pero el próximo año nos traerá muchas más alegrías, éxitos y maravillosas amistades. Felicidades para este Año Nuevo 2016!
Espero ser el primero en felicitarte este Año Nuevo. ¡FELIZ 2016!
Una nueva oportunidad nos trae este nuevo año y si la aprovechamos podremos encontrar la felicidad que tanto buscamos, Feliz Año Nuevo 2016!
Una nueva oportunidad nos trae este nuevo año y si la aprovechamos podremos encontrar la felicidad que tanto buscamos, Feliz Año Nuevo 2016!
Que la magia de este Nuevo Año 2016, te vista con su mejor traje, que haga de tu sonrisa el mejor regalo, de tus ojos el mejor destino y tu felicidad mi Mejor Deseo!. Feliz Año 2016!
Gracias por darme tu amistad sincera este año, pasamos muchos momentos inolvidables y sé que este 2016 vendrá cargado de muchos más. Feliz Año Nuevo 2016!
Estoy seguro que has sido una gran persona durante este año y por eso este Año Nuevo 2014 te traerá muchas recompensas. Feliz 2016!
Los amigos son como las estrellas, no siempre hablas con ellas pero tu sabes que siempre están allí. Feliz Año Nuevo 2016!
Muy señora mía:
Mi genial COMPAÑERA, Generala y Comandante:
mi Virgen del Carmen, amor mío.
Amor secreto, oculto ,ignorado, escondido:
puerta secreta cuya llave guardo celosamente. …
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Mi genial COMPAÑERA, Generala y Comandante:
mi Virgen del Carmen, amor mío.
Amor secreto, oculto ,ignorado, escondido:
puerta secreta cuya llave guardo celosamente. …
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Es todo por hoy.
LA HONRADEZ DE UN NIÑO
diciembre 28, 2015
El milagro de la honesidad ; un jovencito entrega una cartera al viejo que la tiró…
Ayer, a la salida del super, me alcanzó un muchachito que sonreía nerviosamente:
—señor tenga. Se le cayó su cartera!
No sabía que decir…
— Espérate hijo, !!Me has salvado la vida!…Nunca sabrás. ..
El joven sonreía. No quiso recibir nada. Dio la vuelta y presuroso continuó su camino.
Es la segunda vez que la pierdo. Contiene: Credenciales, tarjetas, en fin ☆lo imprescindible, y dinero!
Siento que estoy en deuda y espero que Dios me de la oportunidad de ver otra vez a este pequeño gran personaje de acrisolada honradez y un verdadero ángel guardián!
—señor tenga. Se le cayó su cartera!
— Espérate hijo, !!Me has salvado la vida!…Nunca sabrás. ..
El joven sonreía. No quiso recibir nada. Dio la vuelta y presuroso continuó su camino.
Es la segunda vez que la pierdo. Contiene: Credenciales, tarjetas, en fin ☆lo imprescindible, y dinero!
Siento que estoy en deuda y espero que Dios me de la oportunidad de ver otra vez a este pequeño gran personaje de acrisolada honradez y un verdadero ángel guardián!
VIERNES, 25 DE DICIEMBRE DE 2015
un joven devuelve a un anciano su cartera
diciembre 28, 2015
Ayer, a la salida del super, me alcanzó un muchachito que sonreía nerviosamente:
—señor tenga. Se le cayó su cartera!
No sabía que decir…
— Espérate hijo, !!Me has salvado la vida!…Nunca sabrás. ..
El joven sonreía. No quiso recibir nada. Dio la vuelta y presuroso continuó su camino.
Es la segunda vez que la pierdo. Contiene: Credenciales, tarjetas, en fin ☆lo imprescindible, y dinero!
Siento que estoy en deuda y espero que Dios me de la oportunidad de ver otra vez a este pequeño gran personaje de acrisolada honradez y un verdadero ángel guardián!
—señor tenga. Se le cayó su cartera!
— Espérate hijo, !!Me has salvado la vida!…Nunca sabrás. ..
El joven sonreía. No quiso recibir nada. Dio la vuelta y presuroso continuó su camino.
Es la segunda vez que la pierdo. Contiene: Credenciales, tarjetas, en fin ☆lo imprescindible, y dinero!
Siento que estoy en deuda y espero que Dios me de la oportunidad de ver otra vez a este pequeño gran personaje de acrisolada honradez y un verdadero ángel guardián!
VIERNES, 25 DE DICIEMBRE DE 2015
LADRONES DE LOS INTERESES DEL CÁNDIDO AHAORRADOR!
diciembre 26, 2015
En México, los que trabajan en BANCOMER ni a banqueros de pacotilla llegan. son ladrones de los interess del puñado de dinero que invierte un viejito. DESALMADOS, CABRONES y JODIDOS!!!
7
Fui al peor mercadillo de la vecindad, un CHDRAUI, par urgentes compras navideñas. Pasè al cajero BANCOMER. Un golpe mortal me esremeciò. La caja me negó lo que marqué. Sin embargo, inmediatamente le restó la cantidad solicitada a mis escasos fondos. Tras presentar mi queja en forma telefònica— que confirmò el fraude– y me consoló la persona que atendió mi protesta, Brenda Cristiany, diciendo que quizás en una semana devolverían la cantidad a mi cuena. ¡¡¡Hágame ste el favor!! Me quedo sin dinero, me suspenden el servicio y luego me hablan de que es probable que en unos 7 días devolverán lo robado. Enojados nos fuimos.. a sugerencia de Lupita– a la oficina del Director de la Sucursal de Bancomer, a pesar de ser una hora pasada del horario del bacno. Me recibe amablemente Victor y hace mímica chistosa de que su jefe Francisco Robles Duque hace como si no me viera, lleno de miedo por mis críticas al fraude que se ha cometido en contra de mi depósito al que borraron los intereses devengados en diez meses con un pretexto pueril. Sin embargo, amable, como siempre, el cortés Francisco me señala que una vez ¡¡¡maaaaaás! me llamó como diez veces. (Resulta que marcaba números que ya he dado de baja). AL GRANO!!: el jefe de la sucursal Francisco Robles Duque dice que por la amistad que nos une, y su deseo de servirme ha “quebrantado” el patrimonio de BANCOMER–… Es decir, que no ingresarà el robo de asi 100 mil pesos a las arcas fraudulentas de BBVA BANCOMER, al regresarme mis inereses tal cual se firmó el contrato de inversión!!! Ah, pero hoy tengo que ir a CONDUSEF a retiirar mi queja. Le reviro:
—-Oye! pero cómo crees que actúe sin más apoyo que tu promesa verbal? Después de la forma fraudulenta en que están manejando mi inversión!! No me lo respaldas con documeno alguno.
—Hazlo! Te prometo que tendrás tus intereses. Ve por un dcumento que demuestre que ya has cancelado tu queja y de inmediato te devuelvo tus intereses….
Fui y me encontré conque CONDUSEF ya estaba de vacaciones!
LO HARÉ el 7 de enero?
? Tú que crees?…. Aconséjame, porfa…!
—-Oye! pero cómo crees que actúe sin más apoyo que tu promesa verbal? Después de la forma fraudulenta en que están manejando mi inversión!! No me lo respaldas con documeno alguno.
—Hazlo! Te prometo que tendrás tus intereses. Ve por un dcumento que demuestre que ya has cancelado tu queja y de inmediato te devuelvo tus intereses….
Fui y me encontré conque CONDUSEF ya estaba de vacaciones!
LO HARÉ el 7 de enero?
? Tú que crees?…. Aconséjame, porfa…!
En las bolsas de los banqueros de BANCOMER, BBVA, en la Sucursal Temixco, hay manchas negras de corrupciòn que oscurecen las relaciones con todos los que acuden ingenuamente a deposiar sus ahorros porque los timan: les quitan los inereses que debían devengar y hasta les roban….Desvergonzados y cínicos, desde el director hasta sus secuaces, se quedan con las ganacias de viejitos que con sacrificios ivieron para lograr una peqeña ganancia. La verdad, n tienen madre!!!
Manuelaugusto Vaught Alcocer Cuando volvì escuchè al director Francisco Robles Duque que se niega a perder un ducado. Hablaba de que no eran 10 meses sino menos y de que si me ofrecìan una bicoca(literalmente, dijo, $5.00) debìa yo aceptarla. Se estaba echandol p’atràs de manera desvergonzada.
No más le dije: si no es como me dijiste ayer, a saber, Que se me pagarìan los réditos vencidos cabalmente, simplemente me quejo otra vez en CONDUSEF, ni te alteres ni patalees. Será por un nuevo engaño, fraude o robo descarado,,,
Y me fui.
Llegué apenas unos minutos antes de que arribara a mi domicilio la Dra. Fitz. Ruth venìa con su encantadora hijita. Ella traìa un libro de tema medieval, ávida lectora.
Hemos pasado una tarde increíblemente feliz.
Lupita habìa preparado en el asador,carne de Chuihuahua, cortes sirloin y medallón, deliciosos, con papas horneadas rellenas con queso, bacon , cebollitas y un suculento chile habanero, mezclado con frutas, verdadermanete sabroso. Nada decir del chorfizo español…Vino chileno y francès y para los postres crema de whisky, Se fueron encantadas, incluyendo a Lupita!
Es un remansol maravilloso y apenas se acaban de ir, dejando atrás memorias gratas.
No más le dije: si no es como me dijiste ayer, a saber, Que se me pagarìan los réditos vencidos cabalmente, simplemente me quejo otra vez en CONDUSEF, ni te alteres ni patalees. Será por un nuevo engaño, fraude o robo descarado,,,
Y me fui.
Llegué apenas unos minutos antes de que arribara a mi domicilio la Dra. Fitz. Ruth venìa con su encantadora hijita. Ella traìa un libro de tema medieval, ávida lectora.
Hemos pasado una tarde increíblemente feliz.
Lupita habìa preparado en el asador,carne de Chuihuahua, cortes sirloin y medallón, deliciosos, con papas horneadas rellenas con queso, bacon , cebollitas y un suculento chile habanero, mezclado con frutas, verdadermanete sabroso. Nada decir del chorfizo español…Vino chileno y francès y para los postres crema de whisky, Se fueron encantadas, incluyendo a Lupita!
Es un remansol maravilloso y apenas se acaban de ir, dejando atrás memorias gratas.
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BBVA Bancomer Alánss Crúzz Adicional existe alguna otra cosa en la que podamos asistirte. Quedamos atentos. ^CP
AlyLi RC Pues lo que si es que a mi me desepcionaron totalmente tengo añod en bancomer y en este muy mal servicio, falta que capaciten mas a sus ejecutivos para brindar un mejor servicio ahora salieron con sus niveles y por ese motivo no me han liberado mis pagos y aguinaldo no entiendo
BBVA Bancomer AlyLi RC Con la finalidad de validar alguna alternativa respecto a la situación que esta presentando tu cuenta, puedes contactarnos por INBOX. Quedamos pendientes de tu contacto. ^PA
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Ara Pao Sal Su sistema óptico es una porquería, nunca funciona y sé de mucha gente que opina lo mismo. No puede ser posible que sus sistema en línea se vea desfavorecido con esto. Ibamos bien pero ahora pierdo tiempo con su banda óptica y todo el tiempo es operaci…Ver más
BBVA Bancomer Ara Pao Sal Gracias, te compartimos que el día de hoy hay servicio de nuestra área especializada. Estamos a tus órdenes. ^FM
Lebiram De la Cruz Hoy en la sucursal de Reforma en la ciudad de Cuautla Morelos, fuimos tratados vilmente por los empleados y el Nefasto Gerente de esa Sucursal BBVA Bancomer. No hicieron esperar más de dos horas en plenos rayos del sol para que cuando dieron las 16:0…Ver más
BBVA Bancomer Lebiram De la Cruz Buen día. Agradecemos tus valiosos comentarios, los cuales nos ayudarán para validar y realizar el reporte de la oficina menciona. Quedamos a tus órdenes. ^JS
EL FRAUDE EDITORIAL MÁS GRANDE DEL MUNDO
diciembre 22, 2015ULTIMATUM A FERNANDO VALDES DE LA EDITORIAL PLAZA
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FERNANDO VALDÉS, QUIEN HA LLEVADO A LA QUIEBRA A LA EDITORIAL PLAZA, pone a un presidiario a ostentarse como su “abogado” en wel telèfono–conversación grabada– para amenzarme de muerte y para negarse a entregar las crónicas de GUILLERMO PRIETO que le fueron entregadas en convenio para su publicación… Y todavía exige al autor que le pague la encuadernación. Este pillastre ya ha estado encarcelado por fraude. Ha exigido, ahora, 400 mil pesos al joven autor JORGE D. CHARRUF y tras recibir 40 mil pesos no ha sacado, siquiera, media galera de la obra que tiene retenida desde hace cinco años—- Este es apenas un ejemplo de las sinvergüenzadas que comete este indigno delincuente metido a la industria editorial…
Livingston Vaught publicó una actualización de estado en labiografía de Livingston Denegre-Vaught Charruf.
Nunca sabrá este deshonesto && gangstrril FERNANDO VALDÉS lo que significan publicar para servir a la comunidad intelectual del país porque es el más ignorante …Ver más
Principio del formulario
· Nunca sabrá este deshonesto && gangstrril FERNANDO VALDÉS lo que significan publicar para servir a la comunidad intelectual del país porque es el más ignorante y siniestro de los bribones metidos a tan noble negocio. Este mercader ya estaba en la cárcel y volverá otra vez a ser encerrado, sin duda. Resulta inexplicable que PyV esté entonces en lass sucias manos de un desquiciado. Pobre país con iletrados como chivos en vitrinas de cristalería que deberían exhibir la cultura de nuestro país y en vez de ello, cobran fantásticas sumas a hambrientos autores, desesperaados por ver sus obras en las librerías y lo único que consiguen es perder su $$$ y ser burlados por este mequetrefe…FERNANDO VALDÉS no se sabe cómo llegó a engañar a le editora hispánica y como le permiten seguir ensuciando el logotipo de PLAZA. Su hija pretende quitarrle la reprresenación y ojalá y lo logre en aras de la bibliofilia y el negocio librero… Yo vohy a darr parte a la AASOCIACIÓN DE EDITORES DE MÉXICO Y ESPAÑA!!!Abajo este cínico sujeto “lucee” su ficha signalética de presidiario, como burla a la justicia mexicana…
·
Asi es
Enviado con Correo de Windows
Gracias Graciela.
Estaremos allí al mediodía.
Iremos acompañados por testigos para poder atestiguar los hechos que se produzcan y, en última instancia, acarrear los libros que se ha negado a coeditar tu jefe el Señor Valdés.
Dile, Graciela, al Sr. Valdés, que yo no tengo nada que ver con ninguna estatua.
El doctor me dice que quien tiene que devolverle de inmediato $5,000.00, cinco mil pesos es el señor Valdés.
Consta en la orden de envío bancario.
Me dijo:
“Dígale al Señor Valdés que espero me devuelva los cinco mil pesos que le presté.
Que mañana voy a recoger los libros. En vista de que se niega a cumplir con el compromiso contractual, encarará los costos de los daños y perjuicios inherentes al contenido del convenio que celebramos. También. que
devuelva los libros con las iniciales de Antonio Helú (AH) y que asimismo entregue una obra biográfica de Carlos Slim, sobrino de Helú, que necesitamos para ofrecerla a los posibles compradores.”
También me dice el doctor que hay unas fotocopias de documentos de la compra por el Gobierno de Campeche de una colección del sureste de su papá Jorge Denegre.
Y quizás hayan documentos que llevaría el señor Valdés al subsecretario de educación para ofrecer la biblioteca de Don Jorge al gobierno…”
Y ahora me dicta:
“Dile a la secretaria del C. FERNANDO VALDÉS, que espero me responda plenamente por este convenio, muy pronto, antes de tomar las medidas legales conducentes:
No estoy jugando a la pipis y engañis.
Valdés cree que los autores deben pagar por el libro: impresión, encuadernación, empastado y …todo…
Cree que él no es editor sino un común mercader de imprenta al que se le encargan trabajos de publicación. Piensa que PlazayValdés es un negocio lucrativo donde si no pagas no ve la luz tu libro. Cree que los autores son clientes de un negocio donde son estafados, engañados y defraudados.
Cuando hicimos el convenio que presentaré en el Juzgado Penal de Procedimientos Orales correspondiente, fijamos las bases de nuestro trato que son las que copio a la letra y que lleva al calce su firma. Puede retractarse de su palabra, que deshonra a cada instante de manera harto pueril, infantilmente caprichosa y absurda. Pero nunca del contrato que firmó.
Allí se ve que Fernando Valdés se obligó a
sufragar
auspiciar.
(De auspicio).
1. tr. Patrocinar, favorecer.
Y en virtud de que tal como se ve en el documento enviado por su secretaria, la señora Graciela Chávez, se niega rotundamente a cumplir con su compromiso y, además, pretende extorsionar al DR. MANUEL AUGUSTO WALTER LIVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER, causándole los agravios que se derivan de su irresponsable actitud, rescindiendo el contrato, de acuerdo a su solicitud, iremos a recoger los ejemplares que dice tener en sus oficinas en espera de que no pretenda retenerlos, secuestrarlos, al obligar al contratante a pagar por un trabajo que él debía sufragar, así como todos los otros que se mencionan en el susodicho CONVENIO. Este “editor”, en vez de patrocinar, sufragar, favorecer la publicación del libro en cuestión, simplemente actúa contrariamente, y cae en el antónimo: ABANDONA la empresa.”
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Saludos al Sr. Valdés
Guadalupe.
Para: walter livingston denegre vaught alcocer
Gracias Lupita los esperamos mañana, pueden venir a medio día, te voy a enviar la factura del cosido del libro para que por favor la paguen a la encuadernadora. En un rato te digo cuanto es, y me pide el Sr. Valdés que por favor le devuelvas la estatua del Subcomandante Marcos mañana que vengas.
Muchas gracias
Saludos al Doctor
Graciela
De: Fernando Valdes / PLAZA Y VALDES EDITORESEnviado el: jueves, 27 de febrero de 2014 12:50Para: walter livingston denegre vaught alcocer
Gracias Lupita los esperamos mañana, pueden venir a medio día, te voy a enviar la factura del cosido del libro para que por favor la paguen a la encuadernadora. En un rato te digo cuanto es, y me pide el Sr. Valdés que por favor le devuelvas la estatua del Subcomandante Marcos mañana que vengas.
Muchas gracias
Saludos al Doctor
Graciela
El 27 de febrero de 2014, 11:04, walter livingston denegre vaught alcocer escribió:
Estimada Graciela:
No me es posible hablarte por teléfono porque parece que todos los servicios están cortados. Espero que este correo si llegue porque cuentes con internet.
Mañana iré con el hijo del Doctor a buscar los libros. Sé que tuviste la gentileza de ofrecerme que tú misma tendrías la amabilidad de llevarlos al domicilio del doctor en México pero creo que entiendo que no te es posible.
Por favor, ve que los libros con las iniciales de Antonio Helú (AH) estén a mano para recogerlos y que asimismo estè una obra biográfica de Carlos Slim, sobrino de Helú, que necesitamos para ofrecerla a los posibles compradores.
También me dice el doctor que hay unas fotocopias de documentos de la compra por el Gobierno de Campeche de una colección del sureste de su papá Jorge Denegre.
Y quizás hayan documentos que llevaría el señor Valdés al subsecretario de educación para ofrecer la biblioteca de Don Jorge al gobierno.
Si Dios quiere nos veremos mañana. Sòlo espero que me contestes a qué horas sería más oportuno que fuèramos.
Un saludo cariñoso
de Lupita, Sra. Guadalupe Reyes Vázquez.
Enviado con Correo de Windows
De: walter livingston denegre vaught alcocerEnviado el: sábado, 15 de febrero de 2014 5:02Para: Graciela Chavez / PLAZA Y VALDES EDITORES, Fernando Valdes / PLAZA Y VALDES EDITORES, Difusión / Plaza y Valdes Editores
Del mismo modo que tuvieron la gentileza de acusar recibo del envío del prólogo, le solicito tenga a bien acusar recibo de la carta de responsabilidad que les envié ayer mismo.
Asimismo, les reitero mi interés profesional que de ningún modo supriman línea alguna y menos aún las 39 notas al pie del texto en cuestión.
La verdad quedé perplejo, azorado y muy contrariado de que para la feria del libro en Guadalajara hubiesen recortado mi prólogo a menos de la mitad!!
Po otra parte, le recuerdo que en el momento de embarcar los cien ejemplares de la obra VIAJES DE ORDEN SUPREMA de Guillermo Prieto, el señor Fernando Valdés firmó de recibido.
Y de esto.., uh!! hace más tres meses.
Gracias por atender esta petición.
Atenta y respetuosamente
MANUEL AUGUSTO WALTER LIVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER
Enviado con Correo de Windows
De: Difusión / Plaza y Valdes EditoresEnviado el: domingo, 9 de febrero de 2014 20:02Para: walter livingston denegre vaught alcocer, Graciela Chavez / PLAZA Y VALDES EDITORES, Fernando Valdes / PLAZA Y VALDES EDITORES
Acuso recibido, preguntaré pos el prólogo, sin embargo, de igual forma cuando llegue a sus casa de Tajín vuelva e enviarla por favor, buenas noches.
El 9 de febrero de 2014, 19:54, walter livingston denegre vaught alcocer escribió:
Ya se los envié desde la semana pasada. Por favor contacte usted, si tiene la amabilidad, a la señorita secretaria de don Fwernando Valdès, quien tuvo la gentileza de recibir el pr`logo y me prometió enviárselo a usted.
Voy a estar pendiente.
Mañana voy a mi casa de Tajín y buscarè mi memoria para reenviarlo, en caso de que haya sufrido un extravío!!
Enviado con Correo de Windows
De: Difusión / Plaza y Valdes EditoresEnviado el: jueves, 6 de febrero de 2014 11:28Para: walter livingston denegre vaught alcocer, livimgstmvaught@gmail.com
Distinguido Dr. Livinston
Le solicito de favor de no haber nungún inconveniente que me envíe el prólogo de la obra de Guillermo Prieto en un archivo de Word por este medio para que se integre todo el texto a la formación, de antemano agredezco sus atención, buenos días.
El 27 de noviembre de 2013, 23:21, Difusión / Plaza y Valdes Editores escribió:
Estimado Sr. Livinston le adjunto el prólogo solicitado, buenas noches.
—
Martín Campos Cruz Dirección de Comunicación Social Plaza y Valdés, S.A. de C.V.
México, Manuel María Contreras No.73 Col. San Rafael, México, D. F. C.P. 06470, Tel. (52-55) 5097-2070. Celular: 0445516145805 Para el interior de la República, LADA SIN COSTO 01 800 681-681- 3
España, Calle Murcia, 2. Colonia. de los Ángeles Pozuelo de Alarcón. 28223, Madrid, España Tel. 34-91.86.25.289madrid@plazayvaldes.com
Centro de Información y Librería OCDE Tels. (5255) 44352085, 44352087 Presidente Masaryk No. 526 PB Col. Polanco, CP. 11560, México D.F. www.libreriaocde.com
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FERNANDO VALDES Director General
PLAZA Y VALDES, S.A. DE C.V. MÉXICO,
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ESPAÑA,
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José Luis Rodríguez Higuera compartió la foto de Celinés Toribio.
COMO ME VES…TE VERAS…
Livingston Vaught publicó una actualización de estado en labiografía de Livingston Denegre-Vaught Charruf.
Nunca sabrá este deshonesto && gangstrril FERNANDO VALDÉS lo que significan publicar para servir a la comunidad intelectual del país porque es el más ignorante …Ver más
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· Nunca sabrá este deshonesto && gangstrril FERNANDO VALDÉS lo que significan publicar para servir a la comunidad intelectual del país porque es el más ignorante y siniestro de los bribones metidos a tan noble negocio. Este mercader ya estaba en la cárcel y volverá otra vez a ser encerrado, sin duda. Resulta inexplicable que PyV esté entonces en lass sucias manos de un desquiciado. Pobre país con iletrados como chivos en vitrinas de cristalería que deberían exhibir la cultura de nuestro país y en vez de ello, cobran fantásticas sumas a hambrientos autores, desesperaados por ver sus obras en las librerías y lo único que consiguen es perder su $$$ y ser burlados por este mequetrefe…FERNANDO VALDÉS no se sabe cómo llegó a engañar a le editora hispánica y como le permiten seguir ensuciando el logotipo de PLAZA. Su hija pretende quitarrle la reprresenación y ojalá y lo logre en aras de la bibliofilia y el negocio librero… Yo vohy a darr parte a la AASOCIACIÓN DE EDITORES DE MÉXICO Y ESPAÑA!!!Abajo este cínico sujeto “lucee” su ficha signalética de presidiario, como burla a la justicia mexicana…
·
Asi es
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Gracias Graciela.
Estaremos allí al mediodía.
Iremos acompañados por testigos para poder atestiguar los hechos que se produzcan y, en última instancia, acarrear los libros que se ha negado a coeditar tu jefe el Señor Valdés.
Dile, Graciela, al Sr. Valdés, que yo no tengo nada que ver con ninguna estatua.
El doctor me dice que quien tiene que devolverle de inmediato $5,000.00, cinco mil pesos es el señor Valdés.
Consta en la orden de envío bancario.
Me dijo:
“Dígale al Señor Valdés que espero me devuelva los cinco mil pesos que le presté.
Que mañana voy a recoger los libros. En vista de que se niega a cumplir con el compromiso contractual, encarará los costos de los daños y perjuicios inherentes al contenido del convenio que celebramos. También. que
devuelva los libros con las iniciales de Antonio Helú (AH) y que asimismo entregue una obra biográfica de Carlos Slim, sobrino de Helú, que necesitamos para ofrecerla a los posibles compradores.”
También me dice el doctor que hay unas fotocopias de documentos de la compra por el Gobierno de Campeche de una colección del sureste de su papá Jorge Denegre.
Y quizás hayan documentos que llevaría el señor Valdés al subsecretario de educación para ofrecer la biblioteca de Don Jorge al gobierno…”
Y ahora me dicta:
“Dile a la secretaria del C. FERNANDO VALDÉS, que espero me responda plenamente por este convenio, muy pronto, antes de tomar las medidas legales conducentes:
No estoy jugando a la pipis y engañis.
Valdés cree que los autores deben pagar por el libro: impresión, encuadernación, empastado y …todo…
Cree que él no es editor sino un común mercader de imprenta al que se le encargan trabajos de publicación. Piensa que PlazayValdés es un negocio lucrativo donde si no pagas no ve la luz tu libro. Cree que los autores son clientes de un negocio donde son estafados, engañados y defraudados.
Cuando hicimos el convenio que presentaré en el Juzgado Penal de Procedimientos Orales correspondiente, fijamos las bases de nuestro trato que son las que copio a la letra y que lleva al calce su firma. Puede retractarse de su palabra, que deshonra a cada instante de manera harto pueril, infantilmente caprichosa y absurda. Pero nunca del contrato que firmó.
Allí se ve que Fernando Valdés se obligó a
sufragar
- :
- proteger, favorecer, respaldar, amparar, ayudar, patrocinar, fomentar, asistir, apoyar, socorrer, apadrinar, sufragar, subvencionar, secundar, colaborar, cooperar, contribuir, sostener
- Antónimos: abandonar
auspiciar.
(De auspicio).
1. tr. Patrocinar, favorecer.
Y en virtud de que tal como se ve en el documento enviado por su secretaria, la señora Graciela Chávez, se niega rotundamente a cumplir con su compromiso y, además, pretende extorsionar al DR. MANUEL AUGUSTO WALTER LIVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER, causándole los agravios que se derivan de su irresponsable actitud, rescindiendo el contrato, de acuerdo a su solicitud, iremos a recoger los ejemplares que dice tener en sus oficinas en espera de que no pretenda retenerlos, secuestrarlos, al obligar al contratante a pagar por un trabajo que él debía sufragar, así como todos los otros que se mencionan en el susodicho CONVENIO. Este “editor”, en vez de patrocinar, sufragar, favorecer la publicación del libro en cuestión, simplemente actúa contrariamente, y cae en el antónimo: ABANDONA la empresa.”
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Saludos al Sr. Valdés
Guadalupe.
Para: walter livingston denegre vaught alcocer
Gracias Lupita los esperamos mañana, pueden venir a medio día, te voy a enviar la factura del cosido del libro para que por favor la paguen a la encuadernadora. En un rato te digo cuanto es, y me pide el Sr. Valdés que por favor le devuelvas la estatua del Subcomandante Marcos mañana que vengas.
Muchas gracias
Saludos al Doctor
Graciela
De: Fernando Valdes / PLAZA Y VALDES EDITORESEnviado el: jueves, 27 de febrero de 2014 12:50Para: walter livingston denegre vaught alcocer
Gracias Lupita los esperamos mañana, pueden venir a medio día, te voy a enviar la factura del cosido del libro para que por favor la paguen a la encuadernadora. En un rato te digo cuanto es, y me pide el Sr. Valdés que por favor le devuelvas la estatua del Subcomandante Marcos mañana que vengas.
Muchas gracias
Saludos al Doctor
Graciela
El 27 de febrero de 2014, 11:04, walter livingston denegre vaught alcocer
Estimada Graciela:
No me es posible hablarte por teléfono porque parece que todos los servicios están cortados. Espero que este correo si llegue porque cuentes con internet.
Mañana iré con el hijo del Doctor a buscar los libros. Sé que tuviste la gentileza de ofrecerme que tú misma tendrías la amabilidad de llevarlos al domicilio del doctor en México pero creo que entiendo que no te es posible.
Por favor, ve que los libros con las iniciales de Antonio Helú (AH) estén a mano para recogerlos y que asimismo estè una obra biográfica de Carlos Slim, sobrino de Helú, que necesitamos para ofrecerla a los posibles compradores.
También me dice el doctor que hay unas fotocopias de documentos de la compra por el Gobierno de Campeche de una colección del sureste de su papá Jorge Denegre.
Y quizás hayan documentos que llevaría el señor Valdés al subsecretario de educación para ofrecer la biblioteca de Don Jorge al gobierno.
Si Dios quiere nos veremos mañana. Sòlo espero que me contestes a qué horas sería más oportuno que fuèramos.
Un saludo cariñoso
de Lupita, Sra. Guadalupe Reyes Vázquez.
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De: walter livingston denegre vaught alcocerEnviado el: sábado, 15 de febrero de 2014 5:02Para: Graciela Chavez / PLAZA Y VALDES EDITORES, Fernando Valdes / PLAZA Y VALDES EDITORES, Difusión / Plaza y Valdes Editores
Del mismo modo que tuvieron la gentileza de acusar recibo del envío del prólogo, le solicito tenga a bien acusar recibo de la carta de responsabilidad que les envié ayer mismo.
Asimismo, les reitero mi interés profesional que de ningún modo supriman línea alguna y menos aún las 39 notas al pie del texto en cuestión.
La verdad quedé perplejo, azorado y muy contrariado de que para la feria del libro en Guadalajara hubiesen recortado mi prólogo a menos de la mitad!!
Po otra parte, le recuerdo que en el momento de embarcar los cien ejemplares de la obra VIAJES DE ORDEN SUPREMA de Guillermo Prieto, el señor Fernando Valdés firmó de recibido.
Y de esto.., uh!! hace más tres meses.
Gracias por atender esta petición.
Atenta y respetuosamente
MANUEL AUGUSTO WALTER LIVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER
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De: Difusión / Plaza y Valdes EditoresEnviado el: domingo, 9 de febrero de 2014 20:02Para: walter livingston denegre vaught alcocer, Graciela Chavez / PLAZA Y VALDES EDITORES, Fernando Valdes / PLAZA Y VALDES EDITORES
Acuso recibido, preguntaré pos el prólogo, sin embargo, de igual forma cuando llegue a sus casa de Tajín vuelva e enviarla por favor, buenas noches.
El 9 de febrero de 2014, 19:54, walter livingston denegre vaught alcocer
Ya se los envié desde la semana pasada. Por favor contacte usted, si tiene la amabilidad, a la señorita secretaria de don Fwernando Valdès, quien tuvo la gentileza de recibir el pr`logo y me prometió enviárselo a usted.
Voy a estar pendiente.
Mañana voy a mi casa de Tajín y buscarè mi memoria para reenviarlo, en caso de que haya sufrido un extravío!!
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De: Difusión / Plaza y Valdes EditoresEnviado el: jueves, 6 de febrero de 2014 11:28Para: walter livingston denegre vaught alcocer, livimgstmvaught@gmail.com
Distinguido Dr. Livinston
Le solicito de favor de no haber nungún inconveniente que me envíe el prólogo de la obra de Guillermo Prieto en un archivo de Word por este medio para que se integre todo el texto a la formación, de antemano agredezco sus atención, buenos días.
El 27 de noviembre de 2013, 23:21, Difusión / Plaza y Valdes Editores
Estimado Sr. Livinston le adjunto el prólogo solicitado, buenas noches.
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México, Manuel María Contreras No.73 Col. San Rafael, México, D. F. C.P. 06470, Tel. (52-55) 5097-2070. Celular: 0445516145805 Para el interior de la República, LADA SIN COSTO 01 800 681-681- 3
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Centro de Información y Librería OCDE Tels. (5255) 44352085, 44352087 Presidente Masaryk No. 526 PB Col. Polanco, CP. 11560, México D.F. www.libreriaocde.com
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FERNANDO VALDES Director General
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octubre 5, 2015
LA UAM AL DESNUDO!!!
UAM CERO en ¡ra¡Ra! MERO mero XOCHI
CERO EN EDUCACIÒN, EN CONDUCTA,MORAL,RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, AL MARCO JURÌDICO,EN SALVAGUARDARloACADÈMICO..& in the other hand DIEZ EN HIPOCRESÍA,BUROCRATISMO,POLITIQUERÍA BARATA Y EN CARENCIA DE HUMANISMO.
lunes 21 de noviembre de 2011
LECCIONES DESDE LA RUE MEDIZ A UN GRUPO QUE DEJA LAS SILLAS VACÍAS EN EL AULA DONDE SE NIEGAN ASISTIR PARA CONTRIBUIR A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por indicaciones del Coordinador de la Carrera de Comunicación Social
UAM CERO en ¡ra¡Ra! MERO mero XOCHI
CERO EN EDUCACIÒN, EN CONDUCTA,MORAL,RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, AL MARCO JURÌDICO,EN SALVAGUARDARloACADÈMICO..& in the other hand DIEZ EN HIPOCRESÍA,BUROCRATISMO,POLITIQUERÍA BARATA Y EN CARENCIA DE HUMANISMO.
lunes 21 de noviembre de 2011
LECCIONES DESDE LA RUE MEDIZ A UN GRUPO QUE DEJA LAS SILLAS VACÍAS EN EL AULA DONDE SE NIEGAN ASISTIR PARA CONTRIBUIR A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por indicaciones del Coordinador de la Carrera de Comunicación Social
De: Enviado: Lunes, 21 de noviembre, 2011 12:46 pm
Asunto: RESPUESTA Y PROPUESTA: ESTARÉ EN EL AULA EL MIÉRCOLES A LAS ONCE EN PUNTO, TAL COMO HE ESTADO LOS TRES MIÉRCOLES PASADOS EN QUE TODO EL GRUPO HA TENIDO FALTAS DE ASISTENCIA Y NA EN CADA TAREA QUE DEJÉ EN EL PIZARRÓN,, ESTO por “Acuerdo” de LA DIRECCIÓN DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Y SU SECRETARÍA ACADÉMICA. Me pregunto—y ojalá alguien me oriente—: su ausenncia llevará como premio, ¿qué, algún favoritismo de JJ MERCADER, el gesticulador? quien seguro seguirá en la coordinación de INCOMUNICACIÓN y de allí saltará a la jefatura del depto. porque quien comete tales actos ilegales tiene premio en la UAM XOCHI, a la cual debieran cambiar su nombre por xcochi…!”! PUES, ¡ES ORGULLO UAM!! LAS GESTICULACIONES A SUS TRES COMPAÑERITAS EN LA DIRECCIÓN DE LA DCSH eran indicativas de que si cumplen con no ir a mi clase, con preferir cero.cero-cero a cumplir con su deber de asistir a mi VERDADERA CÁTEDRA—como la que aquí les doy–, tendrán el premio del líder de la arbitrariedad y las injurias hacia el venerable varón qjue tuvieron enfrente sólo en dos clases, antes de la salvaje intervención, aún peor que la franco-americana, la ingerencia de la francmasonería en política y la imposición del imperio que sufrió nuestra nación, ¿Cuál será tal premio? Observaré y consignaré luego…
piedravivahabla CONTRA LA COBARDÍA DE ACCIONES ANÓNIMAS Y TUMULTUARIAS, sin orden ni concierto y con el salvajismo de agredir al anciano profesor del modo más injusto, falso y convenenciero, en complicidad con la propia autoridad administrativa RESPONSABLE: el supuesto coordinador de la licenciatura de Comunicación, el gesticulador Joaquín Jiménez Mercader.
Te agradeceré que pases a todos este mensaje:
Cuando escribimos una impugnación no es sólo un deber jurídico sino ético…¿QUÉ? Pues firmar, dar tu nombre, dar la cara. Un documento que tiene al final un “grupo” significa cero. Sin autor, es anónimo.
ES UNA Carta o papel sin firma en que, por lo común, se dice algo ofensivo o desagradable. Es un “Secreto” del autor que oculta su nombre. Casi siempre, por cobardía con un propósito vergonzoso. Quisieran que nadie resultara responsable, hasta que entra en acción la averiguación para descubrirlos. Ddejan de ser Irresponsables. En la UAM, el chisme, la injuria, la calumnbia y la difamación nunca tienen autores porque se esconden pusilánimemente, careciendo los autores de valor y espíritu. Son hechos con cobardía.Tiran la piedra y esconden la mano. And it has served as an inspiration for the Spanish left for decades; “¡Fuenteovejuna lo hizo!” is a rallying cry in Spain comparable to “We Shall Overcome” or “Si, se puede” in America. Pero, en todos los casos, los villanos aparecen como personajes con nombre que comparecen ante las autoridades.
Además, es necesario revisar nuestros buenos modales. Nada menos gentil que enviar una carta–inclusive firmada– sin proporcionar copia a quien resulta injustamente el acusado, Se pretende dejarlo sin defensa y, sobretodo, se toma una acción a fortiori, tal como sucede cuando el pueblo se harta de los gobiernos prepotentes, dictatoriales, impositivos. Entonces, se le obliga a responder. Pero estas acciones tienen autores. Son como los grupos ciudadanos que responden a apelativos, que tienen dirigentes que sí dan la cara, porque nada tienen de qué avergonzarse. Y me dice m,i acompañante que algunos de ustedes, que estuvieron en las oficinas de la Dirección de la División, “se agacharon a mi paso”, al salir de la Biblioteca. Yo iba al aula, ustedes a cualquier parte pero, de veras, no a ocupar las sillas de ese salón 008 que será para mí, siempre, baldón y triste recuerdo.
Los actos amables multiplican nuestra capacidad par hacer el bien, ejercer nuestra influencia, cumplir con un apostolado y ejecutar las tareas. Soy piedra porque soy stone y vivo porque soy living y quisiera ser piedra pulida para que la suavidad de este guijarro no hiera la mano de la persona que se inclina a recogerla. . La urbanidad tiene la gran ventaja de amortiguar los choques de la vida, de hacer agradable los mismo inconvenientes de las relaciones sociales. La cortesía constituye unacornerstone del encanto de la existencia.Permite que dentro de la libertad no sea imposible o al menos tan difícil la vida en común. La actitud grosera, vulgar, hostil del Coordinador de la Carrera para impedir el diálogo entre nosotros, no tiene cabida en la profesión. El comunicólogo está para comunicar no para evitar la comunicación y menos la directa entre las personas. Si vas, seguiremos en la comunicación. Si no vas, de acuerdo con el REGLAMENTO DE ALUMNOS y del Señor Director de la División de Cienncias Sociales y Humanidades, será mi deber poneerte falta de asistencia y NA en las tareas que desarrollaré, así sea con NADIE. Therefore, ha sido para mí un gran placer enviarles estas lecciones semanales por esta vía con la mira única de educarlos dentro de mis escasos conocimientos y aún más mermada inteligencia. Así he cumplido con mi deber . Y ESTA ES LA SÉPTIMA LECCIÓN ENVIADA POR ESTA VÍA:
Saludos cordiales de Livingston.
__________________________________
C. DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES, UAM X.:
MAESTRO JORGE ALSINO VALDÉS Y CAPOTE,
Con copia a los interesados Y HASTA DESINTERESADOS ..
“La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron
los cielos —enseñó don Quijote a su escudero—; con ella no pueden igualarse los
tesoros que encierra la tierra ni (los que) el mar encubre; por la libertad, así como
por la honra, se puede y debe aventurar la vida; y, por el contrario, el cautiverio es
el mayor mal que puede venir a los hombres”.
Ese don, de Don Quijote, es en efecto uno de los más preciosos de que podemos disponer los seres humanos.
En el mismo sentido, deploró Francesco Carnelutti en Las miserias del proceso:
“Desgraciadamente, la justicia humana está hecha de tal manera que no solamente se hace sufrir a los hombres porque los calumnian, difaman y humillan sino que se les tortura en la forma más cruel en un penoso proceso”, como éste en que me veo envuelto. De todos los males que se hacen sufrir al inculpado, ninguno tan grave y tan injusto como la pérdida de la dignidad de quienes fabrican “la inconformidad”. Grave porque, por decirlo con palabras de Miguel de Cervantes, “el cautiverio de su crédito es el mayor mal que puede venir a los hombres”; injusto porque se impone a una persona en esta institución casi siempre, falsamente.
En efecto, “la inconformidad” manifiesta en el deplorable escrito dirigido al Secretario Académico de la DCSH de la Unidad Xochimilco, es eso, la fiel expresión, Hostil a lo establecido en el orden político, social, moral, estético, etc., según la Real Academia. Y, por supuesto a lo fundamentado, motivado y prescrito por nuestra institución para cumplir con sus objetivos de educar, difundir, investigar y coadyuvar al bienestar social en búsqueda permanente de la verdad, la convivencia pacífica y armónica, respetando la ley, propiciando siempre la libre discusión de las ideas.
En el caso, estamos frente a un acto de burda imposición, contrario a todos esos fines. El señor Joaquín Jiménez Mercado cometió reiteradamente flagrantes violaciones a las normas básicas tanto del Contrato Colectivo de Trabajo como de la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma Metropolitana, en mi contra, porque se negó a proporcionarme carga de docencia durante cinco trimestres consecutivos. Una y otra vez se comprometía conmigo a darme el tallercito que pomposamente llama el Colegio “Curso de Apoyo de Lectura” o de “Escritura”, según el módulo de Comunicación Social. Esta violación es gravísima porque en mi calidad de Profesor Titular del Área Semiológica de la Carrera, tengo derecho a la impartición del módulo teórico de Periodismo. Sin embargo, es cierto que acepté esta tarea que estaba desempeñando. No obstante, este año, una vez más me tenía dicho coordinador fuera de la programación. Protesté ante el Director de la División, recién nombrado por el Consejo Divisional, y éste llamó la atención del Prof. Jiménez Mercado para que me diera el taller de escritura. El Coordinador J. J. Mercado ya había realizado “cambalaches”para que otro ocupara mi lugar en el curso de apoyo que había dado varios trimestres antes de su decisión de apartarme completamente de la docencia. Y con renuencia y disgusto, que no puede ocultar este muy decente docente, no tuvo más remedio que darme, al fin, el grupo, a regañadientes. Empero, no me dio el de escritura, el cual habíamos convenido que sería el que habría de asignarme cada trimestre.
Ahora bien, su franca oposición a mi CUMPLIMIENTO laboral, no me movió a acudir a la Comisión Mixta de Conciliación y Resolución para resolver mi inconformidad por esa intromisión inexplicable del Prof. Jiménez que ha afectado enormemente el equilibrio entre docencia e investigación, en mi actuación laboral. Tal queja la recibiría, sin duda, incondicionalmente el SITUAM—al que estoy afiliado—y me proponen, asimismo, el apoyo del SPAUAM cuyos principales objetivos son: “
a) Representar, expresar y defender el interés colectivo de sus miembros académicos en los asuntos laborales que les afecten.
b) Propiciar, respaldar y defender la integridad y autonomía de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), así como el ejercicio de las libertades de cátedra e investigación.”
Pues, precisamente, en ejercicio de ambas libertades, estaba en el proceso de enseñanza-aprendizaje hasta que intervino, una vez más, el Coordinador de la Carrera de Comunicación para impedirlo creando una situación intolerable en que mutatis mutandis –los cambos literalmente cambiaron– de un asunto que está suficientemente tratado por los alumnos mismos (en diversos comunicados por internet al profesor y viceversa):
En efecto, había surgido un problema bastante serio de la desaparición de un libro que es una joya bibliográfica, pues se trata de la primera edición de la obra La quijotita y su prima de Fernández de Lizardi, El Pensador Mexicano, que puse en manos del grupo para que observaran un impreso de 1819, profusamente ilustrado y que pudiesen distinguir la expresión tipográfica en formato de un octavo, con letra pequeña, y se percataran del tipo de lectura que se llevaba a cabo en la Colonia, entre otros objetivos.
Este librito me fue entregado hasta que se verificó la audiencia a la que me referí arriba por la alumna que semanas después del acto de retención del mismo, sin que hubiese más referencia —más bien—sobre el hecho de que se había olvidado comunicarse con su dueño para asegurarle su entrega en la siguiente clase. No se puede afirmar, como expresan en su carta los supuestos impugnadores de la conducta del docente, con precisión, que yo lo hubiese olvidado, pues junto con el dichoso impreso, había proveído generosamente a los alumnos con otros libros que sí me retornaron al término de la clase y, siendo tantos, creí que todos me habían sido devueltos.
Así es que distorsionar un asunto que evité a toda costa que adquiriera el carácter de “falta” en nuestra Universidad, tergiversando los hechos al grado de mentir en el escrito presentado por ellos acusándome de que no me contuve “de acusar a los alumnos de robo” * (sic) NO ES PRECISAMENTE LO QUE DEBEMOS ENSEÑAR EN LA UAM:
cuando debieran decir, los alumnos, mind you, “DE ACUSARNOS..”, expresión que parece estar interpolada ya que el discurso debiera de ser en primera persona, pues lo suscriben “los alumnos”, precisamente.
EN ESE ACTO HAY CLARAS EVIDENCIAS DE QUE DICHO ESCRITO ESTÁ TAN MANIPULADO COMO TODO ESTE ENREDO, creado presuntamentecon la cooperación del coordinador.
1.- Ello porque resulta evidente que si de la primera persona de plural se pasa a la tercera, en el escrito de marras, quien habla está fuera del grupo y es el gesticulador, al estilo de Rodolfo Usigli, autor que acusa de hipócritas a los politiqueros que han llevado al país a la anarquía y a la devastación actual. Toco este tema porque según vimos y notó con viva extrañeza la señora Guadalupe Reyes, quien atestiguó la reunión del que suscribe este documento con las autoridades administrativas de la División de Ciencias Sociales y Humanidades, el pasado 26 de octubre, a partir de las 10.30 horas hasta poco más de la una de la tarde.
2.- También, porque la alumna que se quedó con la obra de Lizardi, nunca hizo por sí misma comunicación alguna y, lo más conspicuo, no ha entregado ningún trabajo por internet dando lugar a pesquisas de alumnos, búsqueda y la natural inquietud de su Dueño. Comunicarse por internet resulta vital procedimiento, necesario porque más allá del programa establecido, se les olvidó que ahora se lee en internet, se escribe en el espacio sideral y es en la web que hemos mantenido correspondencia para toda clase de explicaciones, dudas, aclaraciones y sugerencias que han mantenido la mayor parte de los alumnos con su docente. El envío de las tareas, asimismo, simplifica todo: desde el ahorro de papel, en aras de la ecología, hasta el tiempo para recibir sus evaluaciones que se confirman en clase, en tiempo real. Las indicaciones virtuales amplían el trabajo docente en beneficio de los alumnos, obviamente.
Me permito insertar, algunos ejemplos de cordiales y muy corteses mensajes de los alumnos, antes del des aire:
BUENAS TARDES PROFESOR!
BUSCANDO ALGO DE INFORMACION SOBRE OMAR KHAYYAM ME ENCONTRE CON ESTE VIDEO, DONDE SON VERSOS TRADUCIDOS Y ME PARECIERON EXCELENTES. SUPONIENDO QUE YA LO HAYA VISTO, NO ESTA DE MAS MENCIONARLE QUE ME DEJARON PRENDADA; PERO EN CASO DE QUE NO ESPERO LE GUSTE. http://www.youtube.com/watch?v=Ynzq34Odi2Y
PD. ADJUNTO TAMBIÉN LA TAREA DE LA PROPUESTA PARA LA BIBLIOTECA, AUNQUE YA LA HABIA ENTREGADO IMPRESA.
JUAREZ ESPINOSA ARIADNA VERONICA.
GRACIAS.
3.- Debo señalar que durante la reunión en la oficina del señor Director de la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la Unidad Xochimilco, Maestro Jorge Alsina Valdés y Capote, a instancias suyas, se presentó la más plena evidencia de la presunta responsabilidad en que está incurriendo el Lic. Joaquín Jiménez Mercado, y que fue dar a ojos vistas de quienes estábamos en el recinto, las instrucciones a las alumnas que condujo a la reunión, por medio de gesticulaciones, movimiento asombroso de los ojos de norte a sur y de la mandíbula de izquierda a derecha y al revés, que ni el actor teatral, más distinguido, ni el histrión más conspicuo, que se expresa con afectación o exageración propia de un actor teatral o aquél personaje que en tiempos de Esquilo representaba disfrazado en la comedia o tragedia antigua, bueno, ni el más reconocido prestidigitador, acróbata o cualquier otra persona que divierte al público para comunicar el mensaje del autor, pueden igualar la forma en que Don Joaquín daba instrucciones a las tres alumnas que él mismo llamó y llevó de la manita al “coloquio” en que se discutieron las más trascendentes materias universitarias.
Una muchacha, casi hipnotizada, no miraba a su interlocutor, el profesor del módulo, sino que recibía órdenes de que de ninguna manera aceptaran la invitación a discutir cualquier punto importante externado en su carta, for instance, “que la coordinación esté consciente de la problemática, pues de antemano se sabe que los alumnos pueden salir evaluados incorrectamente”.
4.-Pues, aunque ese mismo día les devolví todas sus tareas evaluadas con 10 y congratulaciones—quizás con otro par de 9, nueves— todas corregidas (cuando necesario), y además, ya habían recibido el mismo resultado vía internet quienes confiaron en ese medio para entregarme sus trabajos, sin embargo, yo estaba en la mejor disposición de reunirme con los alumnos ese mismo día y llevar a cabo la tercera clase de las cuatro (porque desafortunadamente no pude llegar a la clase del miércoles 19, como les hice saber por medio de un telefonema a la secretaria del Director de la DCSH, quien a su vez avisó al Coordinador de que estaba justificando mi falta por problemas de tránsito en las calles de Cuernavaca, debido a un operativo militar y policiaco).
5.-Empero, las alumnas que asistieron a la fase final de la reunión con el Director, negaron rotundamente que el Sr. Jiménez les hubiese comunicado mi llamado justificando mi falta de asistencia. Esa omisión desató, precisamente,“dudas”, “más inconformidades” y hasta su viril resistencia a “resolver cuestiones personales del profesor, incluso se han dejado tareas y trabajos en clase de dicha problemática, lo que propicia que se generen dudas por parte de los alumnos (otra vez la tercera del plural) y estas (sic) no son aclaradas por el profesor”.
6.- Pues lo que habría aclarado en el diálogo que propuse es que ”no se hagan bolas”,no dejen que el coordinador haga olas, en el proceloso mar de tempestades en un vasito de agua, movidas por don Joaquín quien se pasó la reunión oponiéndose con toda su fuerza, manos, brazos, ojos, quijadas, lengua, movimientos corporales violentos y cabeza que giraba en todas direcciones con rapidez insólita – y por supuesto con vehementes discursos lingüísticos– para rechazar la propuesta de la reunión del grupo con el profesor MANUEL AUGUSTO WALTER LÍVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER, Profesor Titular del Área Semiológica de la Carrera de Comunicación Social, reunión que serviría para limar asperezas y aclarar cualesquier vacilación del ánimo respecto a las creencias que les han transmitido para rechazarme. Endicha sesión se presentaría cualquier cuestión que se propone para ventilarla o resolverla. Aún si se tratara de dudas filosóficas, propondría que se suspendiera voluntaria y transitoriamente el juicio para dar espacio y tiempo al espíritu a fin de que coordine todas sus ideas y todos sus conocimientos.Desataríamos dudas, nada menos. ¿Por qué temer tal encuentro?
Trataríamos, Inclusive, los temas que denominaría infantiles, cualquier analista. Uno es el de aprobar con entusiasmo la idea de que la Universidad deje de ser torre de marfil para penetrar en los problemas nacionales de manera propositiva, abandonando el pupitre para ir al campo de la práctica, vinculándose con la sociedad intelectual que aspira a que tenga medios de investigación a su alcance, tales como las fuentes indispensables bibliográficas de que deben disponer en nuestras bibliotecas públicas, obligando al Estado a que las adquiera de particulares antes que estos los tengan que vender en el extranjero. Y tras entregar trabajos que merecieron alta calificación y fueron, en verdad, una contribución al objetivo enunciado, ahora—debido, sin duda, a esa clarísima intromisión– se quejen de verse obligados a hacer trabajos que incumben únicamente al profesor. Esta contradicción evidente se podría ventilar y serviría para apoyar racionalmente la explicación consabida y retomada por todo el grupo sobre la adquisición de bibliotecas importantes para la nación por contener obras rarísimas, fundamentales para comprender el devenir histórico de nuestra patria y, en fin, la colección de libros que deben estar en la Biblioteca Nacional y no encerrados en casa de un particular, para provecho de investigadores y estudiosos de nuestro pasado y que, además, fue la orden presidencial: adquirir no una sino veinte del mismo tipo para salvar ….bla,bla,bla! Todo lo que mis alumnos escribieron en tareas que hicieron con el fin no sólo de cumplir un requisito académico sino—como quiere la UAM—trabajos en el campo, en la sociedad, donde los aprendices uameroscontribuyan a transformar el objeto de la realidad y a lograr beneficios sociales claros, definidos y necesarios.
Y, de una vez aclaro aquí, la tónica personal, señores, es el método que considero deben seguir los comunicadores: de lo personal a lo general, de experiencias vividas, sentidas en carne propia, a toda la comunidad, con un movimiento solidario y patriótico. Tan personal es este esfuerzo como el de todos los héroes que dieron su vida para lograr libertad, independencia y progreso. Creo que a ese método lo llaman inductivo-deductivo y que es el científico: se contrasta la prueba de laboratorio hasta llegar a la verdad monda y lironda.
Oponerse a este esfuerzo colectivo es contrario a toda la legislación universitaria. Citaré abajo los artículos, las cláusulas y la normatividad. Oponerse a mi reunión con los alumnos es transgredir el derecho que concede la Constitución, las garantías individuales y los derechos universales que proclaman al ser humano como libre de tales sujeciones medievales, oscurantistas.
Y, al final, resulta vergonzoso para mí, que vaya yo a denunciar estos actos transgresores de los principios básicos de la UNIVERSIDAD, DE LA UNIVERSALIDAD Y DE LA HUMANIDAD cometidos por un docente que trabaja en una división que ostenta el rubro de Humanidades y Ciencias SOCIALES- Mire: nada más antisocial que prohibir a rajatabla con gesticulaciones, mímica y proxémica y con verborrea que NO, NO, no, no debe reunirse nunca Lívingston con sus alumnos. Sobre todo, porque ese enemigo mortal es mi compañero de trabajo de tantos años como tiene de existencia nuestra alma mater, donde él comenzó como alumno y pudo haberlo sido mío y, sin duda, porque soy hombre de la tercera edad al que se le debe respeto y consideraciones principales.
Tal posición que denunciaré sí es congruente con los gritos destemplados que quedaron grabados en mi sistema telefónico:
–¡Ya ni vengas porque ya nombré a otro profesor para los alumnos!
Es decir, lo que los alumnos dicen vale. Pero, sobre todo, además, lo hago valer yo, Joaquín Jiménez. Nos valen los procedimientos correctos, que debemos hacer PREVALECER COMO PERSONAS CON DIGNIDAD Y HONORABILIDAD Y que decimos la verdad. Y TÚ Lívingston, no vales porque “faltaste a tres clases de cinco.” A SABER, FALTASTE EL DÍA DE LA RAZA, EL DÍA DE LA DISCUSIÓN GESTICULATORIA Y EL DÍA DE LOS MUERTOS. ‘Tas ídem: frío, calavera, calaca, fallecido… No tienes defensa alguna sobre las imputaciones que te hacen porque no son más que pretextos. Lo sabemos. Pero estorbas, vete ya. Únicamente, cuenta mi decisión, al estilo contraculta, régimen dictatorial , “tipo caciquil ConsueloSáizar”[1], de que te vas, te vas y no hay réplica ni argumento capaz de cambiar mi inapelable determinación, resolución que se toma o se da en una cosa nada dudosa. Ya que al implementar tan radical medida, Su Alteza Serenìsima demuestra públicamente, ante un grupo de arrobados estudiantes su firmeza de carácter.¡Aguas!, por si acaso alguno osa romper con mi decisión sabia de Rota: Nadie derrota la Sentencia que da en Roma el tribunal de la Sacra Rota. Y aquí en Xochimilco, la del señor Joaquín Jiménez prevalece sobre las consideraciones de toda la División, pues él trae su División del Norte y obra como Pancho Villa. ¡Y déjese de zarandajas!
Los compañeros del SITUAM comentaron que” se pasa” usted, señor Joaquín Jiménez Mercado; que ha abusado del sistema de enseñanza-aprendizaje y no de la supuesta autoridad que debiera haber ejercido con relación “al supuesto robo del libro “ La Quijotita y su Prima”.
Falta leve, que se incluye en el capítulo IV del Reglamento de Alumnos donde el sujeto pasivo, miembro de la comunidad universitaria, quedó desamparado y si no fuera por la intrínseca honradez de la mayoría de los alumnos, no se hubiese resuelto entre los propios miembros del grupo, sin necesidad de iniciar el proceso establecido. Ese principio de legalidad fue y es inexistente para usted, señor Coordinador de la Carrera de Comunicación. Mis derechos consagrados en la Constitución, contenidos en los artículos 6, 7, 8 y 9, se refieren, nada menos, que a la libertad de manifestar las ideas, la libertad de imprenta, el derecho de petición y el de reunión, asociación y formación de academia.
En todo caso, el Consejo Divisional dirimiría si fue una falta “apoderarse sin consentimiento de bienes o documentos de los miembros de la comunidad universitaria”, además de dañar tal documento, libro vetusto que me fue entregado en una condición aún más deteriorada que la afectación del paso de los siglos. Y, reitero, manejé solito y sin apoyo suyo esta cuestión que fue zanjada hasta el momento de nuestra reunión el pasado miércoles.
Yo creo: La lección más inhumana que le ha dado a los muchachos del grupo del que aprendo y quiero seguirle dando mis mejores conocimientos, es—para que se registre en coloquios, conferencias y anales universitarios de todo el mundo—que, de manera figurada y onírica, podría parodiarse, acompañado quizás de su exuberante mímica, frases que acuño y pongo en labios de un ficticio administrador de una escuela de periodismo en un lugar donde no quiero acordarme, porque me da grima, pena y vergüenza:
DISCURSO ALENTANDO LA INSURGENCIA DE LA INTRANSiGENCIA[2]
n –¿¿¡¡MAGNÍFICO!! ¡¡A TODO DAR!! Estupendo! ¡¡MÀS INTRANSIGENCIA, MÁS RECHAZO AL DIÁLOGO!! ¡NIÉGUENSE A SOSTENER CUALQUIER DISCUSIÓN, CIERREN OJOS, OÍDOS, BOCA Y PUÑOS CRISPADOS PARA CONTINUAR CON LA ENSEÑANZA DEL AVESTRUZ!! ¡¡ENTIERREN SU CABEZA EN LA ARENA, PERO PORFA NO VAYAN A LA ARENA DE LA POLÉMICA!! ¿¿DENLE UN PORTAZO EN LA NARIZ!! ¡¡YO, GIMENO GESTICULARÉ HASTA LA IGNOMINIA, PARA PASARLES EL MENSAJE SIN PALABRAS, CON TÉCNICA GESTUAL, NO VAYAN AL SALÓN DE CLASES Y SI VA EL POBRESOR ACOMPAÑADO POR EL SECRETARIO ACADÉMICO, SI OSA DIRIGIRSE AL AULA DONDE DEBIERON TENER SU CLASE CON AQUEL A QUIEN ACUSAN DE FALTAR, ASÍ, EN ESA MARAVILLOSA INCONGRUENCIA DE QUE QUIEREN CLASES Y A LAS QUE LES QUIERE DAR SE NIEGAN A ASISTIR, ASÍ DÉJENLA DESIERTA, VACÍA, YEAH!!, SÍ, OUI, DAD, YES Y REQUETEYES, VUELVAN A DECIRLO EN VOZ ALTA, CON ORGULLO UAM, “PREFIERO REPROBAR QUE VOLVER A REUNIRME CON EL” MEQUETREFE ÉSE QUE TUVO EL ATREVIMIENTO DE PEDIRNOS QUE QUIEN SE LLEVÓ EL LIBRO SE LO DEVOLVIERA, PORQUE AHORA RESULTA QUE EL LIBRO YA VA PARA LA VASCONCELOS, JUNTO CON LOS OTROS TOMOS!!!!¿¿YO LOS SALVÉ DE LA ESCLAVITUD DE COOPERAR PARA QUE ESOS LIBROS DE TODOS LOS SIGLOS DE LA IMPRENTA EN MÉXICO VAYAN A PARA A MANOS DE LOS AYUDANTES DE CALDERÓN!!
n
n ¡¡Y NO LO OLVIDEN, YO, LES HE SALVADO DE OMAR KHAYYAM, ESTÚPIDO ASTRÓNOMO, MATEMÁTICO, LOCO Y POETA QUE SE ENFRENTÓ A DIOS, LO INCREPÓ Y LO ACUSÓ DE DEJAR HACER, lasiser faire!, A LA HUMANIDAD cositas parecidas a LO QUE ESTÁ HACIENDO UNA VEINTENA DE JÓVENES EN FORMACIÓN: DARLE LA ESPALDA A QUIEN TUVO LA TONTERÍA DE LLEVARLES LIBROS, DE PONERLOS A DISERTAR SOBRE SUS PROPIAS BIBLIOTECAS Y DE LOS LIBROS QUE HABÍAN LEÍDO PORQUE INCONSECUENTE COMO ES ESE ANCIANO NONAGENARIO, QUIERE QUE AHORA LEAN EN INTERNET Y ESCRIBAN PARA LA RED Y LES PASE AHORA EL PROGRAMA LECTIVO DE LECTURA QUE ESTÁ EN INTERNET PORQUE EN LAS OFICINAS DE LA COORDINACIÓN YA NO PUBLICAMOS, NI DAMOS, NI PROPORCIONAMOS INFORMACIÓN NI A ALUMNOS NI MAESTROS, Y SI ESTÁ ALLÌ NI SÉ PARA QUÉ AHORA LES DIGO QUE BUSQUEN investigando en la inextricable red de redes, EL PROGRAMA, LA FORMA DE EVALUACIÓN Y TODO LO QUE LES DEBIÓ DECIR EL VIEJO!!!…..
n http://dcsh.xoc.uam.mx/comunicacion/index.html
n AH!!! y un punto más; por favor, queridos compañeros alumnos, no se vayan a atrever a leer el libro que les recomendó de Vargas Llosa, que no me explico cómo recibió el Nobel pues en ese pestilente librajo hay todo un capítulo dedicado a “LAS MALAS PALABRAS”, en las que excele su viejo profesor!!!
n
n PARA TERMINAR, LOS ESTOY SALVANDO DE QUE LES PONGA A LEER SUTRÌPTICO ERÓTICO Y SUS OTRAS PORQUERÌAS, AUNQUE A LO MEJOR SE QUEDABA CON LAS GANAS PORQUE YO LE PEDÌ EL YO, LÌVINGSTON Y ME SALIÓ CON QUE ESTABA TOTALMENTE AGOTADO Y, BUENO, PUES QUÉ BUENO!!!! Dicen que en esa obra habló del fin del libro y de las bibliotecas….háganme el favor!! Si lo dijo en 1970, ¡cómo es que ahora, 41 años después, este espécimen mcluhaniano, pretende hablarles de libros, bibliotecas y otras zarandajas?
n ¡¡¡¡ADELANTE MI QUERIDO BATALLÓN DE LA INSURGENCIA DE INTRANSIGENCIA!!!!
Nota bene:
Por supuesto nada de eso dijo jamás el Prof. Joaquín Jiménez, AUGUSTO Coordinador de la Carrera de Comunicación, excepto lo que consigno en letras más chiquitas Y MÁS ATRáS DE ESTE DISCURSILLO. Y, disculpen que en un módulo eminentemente literario utilice estilo tan chocarrero Y RAMPLÓN para hacer notar las anomalías y muy claras irregularidades sobre las responsabilidades del titular de ese órgano personal que es la Coordinación de una Licenciatura que debe propiciar, esencialmente, el DEBATE, LIBRE DISCUSIÓN DE LAS IDEAS.
Me comprometo a seguir el curso como está aquí establecido, tras los temas introductorios que presenté cumpliendo con mi libertad de cátedra.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA
LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL
MÓDULO V
Ideología, Poder y Estrategias Discursivas – Fotografía
Curso de apoyo – Lectura
INVIERNO 2002 UEA: 323002
MÓDULO V
Ideología, Poder y Estrategias Discursivas –Fotografía
CURSO DE APOYO – LECTURA
INTRODUCCIÓN
La lectura forma parte esencial de la escritura; es un proceso indispensable para la misma. La lectura en la formación universitaria es el instrumento básico sobre el que se funda el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los alumnos se enfrentan a una serie de textos de diversa magnitud, complejidad y estructura durante su formación. Leer no es la descodificación, ni la reproducción literaria de un texto, es fundamentalmente, un proceso de interpretación por parte del lector que lo lleva a la reflexión, el análisis y la construcción del pensamiento.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, basado en las habilidades de lectura y escritura, constituye el punto de partida para el desarrollo del conjunto de conocimientos y habilidades de carácter teórico práctico necesarios para la formación profesional en la licenciatura en Comunicación Social. La comprensión y manejo de los lenguajes para el diseño, producción, evaluación y análisis de diferentes productos comunicativos, tiene en las habilidades de lecto-escritura la clave para el desarrollo de los procesos de comunicación.
Por lo anterior, el Curso de Apoyo de Lectura que se imparte en el módulo de Ideología, Poder y Estrategias Discursivas-Producción Audiovisual. Fotografía, pretende ser un espacio que estimule las habilidades de lectura y escritura como herramientas básicas para el proceso de construcción del conocimiento y de la producción y análisis de mensajes en distintos soportes materiales.
OBJETIVOS GENERALES
El Taller de Lectura tiene los siguientes objetivos:
Constituirse en un espacio para el desarrollo de las habilidades de lectura como herramienta para el acceso al proceso de construcción del conocimiento en la formación universitaria;
Identificar los rasgos fundamentales de la práctica de la lectura;
Conocer elementos y estrategias para el desarrollo de la lectura a partir del análisis de distintos textos;
Reconocer en la lectura una herramienta indispensable para la escritura.
TEMAS
TEMA 1. LA LECTURA COMO PROCESO DEL CONOCIMIENTO.
Objetivos de aprendizaje:
Que el alumno reflexione sobre el proceso de la lectura como parte substancial de la escritura y acceda a las herramientas fundamentales para comprender la lectura como un proceso de conocimiento, así como a los diferentes productos discursivos.
Contenido:
El proceso de lectura y de escritura.
Identificación de diferentes productos y estilos a través de los cuales se transmite el conocimiento.
Problemática del desarrollo de las habilidades de lectura.
Los distintos niveles de lectura.
Actividades
Realizar lecturas sobre distintos acercamientos a la problemática de la lectura.
TEMA 2. LECTURA DE INSPECCIÓN O SELECTIVA
Objetivos
Que el alumno identifique en un primer acercamiento distintos tipos de texto y los elementos que lo componen.
Contenido
Identificar distintos tipos de textos.
Detallar los elementos que componen un texto.
Actividades:
Realizar lecturas de textos sencillos para identificar su estructura y complejidad
Utilizar el título, los subtítulos, el índice, el índice temático y la bibliografía como elementos que orientan la lectura y ofrecen un panorama del tema general y de los subtemas del texto.
Subrayar y hacer anotaciones que resultan de utilidad en la selección de los tópicos de la lectura.
Describir a partir de distintos tipos de textos (periódicos, revistas, libros) el tipo de oraciones, el léxico utilizado, la cantidad de relato y descripción, la estructura del escrito, el uso de la bibliografía, las notas a pie de página, etcétera.
TEMA 3. LECTURA CRÍTICA O ARGUMENTADA
Objetivos
Que el alumno distinga un texto a partir de la evaluación de su confiabilidad y de su argumento.
Contenido:
Identificación y evaluación de la fuente.
Identificación de tipo de lenguaje.
Identificación de la forma de presentar la información.
Identificación del tema.
Identificación de un argumento: hipótesis central, enunciados de apoyo, conclusiones.
Selección del contenido de la lectura.
Actividades
Delimitar el tema o idea general y los subtemas abordados en las lecturas, así como los objetivos que plantea un texto.
Reconocer a partir de distintos tipos de textos los conceptos utilizados, los argumentos en que se basa el autor, el tipo de argumentos utilizados, las conclusiones a las que se llega, a quién y cómo se cita, las fuentes, etcétera.
TEMA 4. LECTURA DE COMPRENSIÓN
Objetivo
Que el alumno distinga un texto a partir del reconocimiento de sus patrones de organización.
Que el alumno desarrolle la capacidad para asimilar conceptos y exponerlos en sus propios trabajos, sin transcribir fragmentos del texto base, utilizando palabras propias.
Contenido
Ideas claves.
Patrones de organización, composición y estructura de los textos.
Actividades
Desfragmentación de escritos y asimilación de los conceptos expuestos en los textos.
Identificar los puntos relevantes en un texto sin utilizar las palabras del autor
Realizar mapas conceptuales.
Utilizar la reformulación como puente entre la lectura y la escritura y como herramienta indispensable para la elaboración de resúmenes y síntesis.
Elaborar resúmenes con las ideas relevantes utilizando enunciados cortos y sintéticos.
Relacionar lo nuevo con lo conocido, así como lo nuevo con otras fuentes y lo leído con los propósitos de la lectura.
TEMA 5. LECTURA DEL TEXTO LITERARIO
Objetivos
Que el alumno reconozca en el texto literario una fuente de información y análisis, así como una herramienta para la escritura.
Contenido:
La narración.
La descripción y el relato.
Narrador y personajes.
La cronología (prolepsis y analepsis).
El cuento y la novela.
Actividades:
Señalar dónde se sitúa el autor respecto de su texto, sus aportaciones al escrito como idea(s) central(es).
Realizar ejercicios de comparación de textos para identificar las características y similitudes de los mismos.
Criterios de evaluación
El curso de apoyo de Lectura tiene un valor del 10% de la evaluación global del módulo. La evaluación se integrará considerando la participación y la realización de los ejercicios de lectura y escritura señalados a lo largo del taller. Dada la naturaleza de las actividades del Taller, la asistencia y participación son actividades indispensables y equivalen al 50% de la calificación final, los trabajos entregados en tiempo y forma equivalen al otro 50%.
Bibliografía
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Argudin, Y. Y Luna, M. Aprendiendo a pensar leyendo bien. Ed. UIA. Plaza y Valdés. México, 1995.
Barthes, Roland. El placer del texto. Ed. Siglo XXI. México.
Beristáin, Elena. Diccionario de Retórica y Poética. Ed. Porrúa. México, 1998.
Castro, Rodolfo. La intuición de leer, la intención de narrar. Ed. Paidós. México, 2002
Caballo, G., Chartier, R. Historia de la lectura en el mundo occidental. Ed. Taurus. España. 1998. pp. 519-549.
Gardner, Howard. De la educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Ed. Paidós. Barcelona, 2000.
Garrido, Felipe. “Estudio versus lectura” En Lecturas sobre lecturas/3. Ed. CONACULTA. México, 2002. pp. 39-61.
Kabalen, Donna y Desanchez, Margarita A. La lectura analítico – crítica: un enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de la información. Ed. Trillas. México, 2002.
Kohan, Silvia. Disfrutar de la lectura. Ed. Plaza y Janés. España, 1999.
Lavin, Mónica. Leo, luego escribo. Ed. Lectorum. México, 1991.
Licea de Arenas, Judith. Las fuentes de información. Serie Folletos No. 1. Ed. UAM-X. México,1996.
Puente Docampo, Xavier. “Leer, ¿para qué?” En Lecturas sobre lecturas/2. Ed. CONACULTA. México, 2002. pp. 43-67.
MAÑANA ES OTRO Aniversario del asesinato del presidengte kennedy. les adjunto un reportaje mío sobre ese magbnicidio. ESPERO LO LEAN para evaluación.
Atenta y respetuosamente,
MANUEL AUGUSTO WALTER LÍVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER,
Profesor Titular del Área Semiológica de la Carrera de Comunicación Social
En la PC que estoy utilizando aquí en el DF no encontré mi firma electrónica y en cambio hallé, para mi sorpresa, esrte único trabajo que he evaluado a la alumna que me regresó graciosa y amablemente el “dichoso” libro de Fernández de Lizardi por lo cual le di las más rendidas gracias.
Va de firma con agradecimiento por su paciencia y consideración esta foto de cuando tenía la edad de los alumnos del grupo SE03c y tocaba melodías más agradables que este violín desafinado y viejo.
l.
[1]Que los alumnos conocen tan bien que sus excelentes trabajos combatieron, cada cual a su modo, imposiciones administrativas de ese rango. Fue así que procuré la vinculación del plan de estudios xon un ensayo de servicio social, vinculando la docencia con la investigación y preservación de la cultura. Ningún modelo mejor: la biblioteca preserva, nuestros tesoros bibliográficos y los estudiantes, desde el comienzo propiamente dicho de la carrera de comunicación hicieron una contribución a un problema nacional: la fuga de las bibliotecas importantes al extranjero. Por otro lado, recipendaria de libros, donde se ejerce cabalmente la lectura, y acorde con los bien definidos objetivos de la universidad se propició un acercamiento a la realidad actual.
[2]Transigir es consentir en parte con lo que no se cree justo, razonable o verdadero, a fin de acabar con una diferencia. Es ajustar algún punto dudoso o litigioso, conviniendo las partes voluntariamente en algún medio que componga y parta la diferencia de la disputa. Es eso lo que quiero y debe hacerse y en esencia su posición radical en contra de la prfeservaci´`on y difusión de la cultura (caso biblioteca) y la organización yh desarrollo de actividades humanísticas y científicas , en atención, primordialmente, a los problemas nacionales y en relación a las condiciones del movimiento histórico—tal como se asienta en el Artículo 2 de la VIOLAR ASÍ LA LEY ORGÁNICA de la UAM, CREA NO DUDAS SINO UNA FRANCA DESORIENTACIÓN EN EL MAGNÍFICO GRUPO QUE TENGO A MI CARGO
CORRECIONES A LA CARRERA AL PROF. CARRERA ÁGUILA SOBRE SU TEXTO QUE, igualmente, de mi parte:
“Su redacción y sus definciencias del discurso en este correo, han hecho que pierda la credibilidad en los supuestos argumentos (que nunca pude encontrar) y desde luego, en usted.” Lo haré con comentarios a lo largo de su texto,. tal cual lo hago con los comunicados de mis alumnos:
—
Con optimismo y alegría le saludo,
Dr. Lívingston Denegre Vaught y Alcocer.
From: Ricardo Carrera
Sent: Friday, November 25, 2011 9:43 AM
Estimado Profesor:
Me tomé la molestia (y vaya que lo fue)a partir de esta “molestia”, pedante, soberbia y pedestre, le digo que no se la hubiera “tomado” a menos que sobre el texto, hubiera realizado sus sugerencias de cambio> de leer el correo que difundió entre toda la comunidad estudiantil y académica.
ESCRIBE USTED TAN A LA CARRERA COMO UN SERVIDOR…
Quien envió a toda la comunidad el mensaje que está hasta abajo–infra;infra..– fue Joaquín Jiménez Mercader;yo sólo di un teclazo para REenviar ese menso mensajito a toda prisa (escrito en segundos);sin ánimo de que se me hiciera un examen gramatical, por un erudito purista de la lengua, atención que de ninguna manera merecen esos renglones pergeñados con el coraje conque está escrito el siguiente texto que le ruego, también, analice y tenga la bondad de marcarme los errores para que en otro reenvío los corrija y, entonces,tenga una protesta muy bien redactada con la ayuda de un camarada que protesta por mi desaliño y sinceramente se preocupa porque no hayan textos con faltas en los comunicados insulsos de los comunicólogos.. y acerca de su pena, fíjese usted,
La pena es el medio con que cuenta la autoridad para reaccionar frente al delito, expresándose como la “restricción de derechos del responsable”. Por ello, el Derecho que regula los delitos se denomina habitualmente Derechopenal. La pena también se define como una sanción que produce la pérdida o restricción de derechos personales, contemplada en la ley e impuesta por el órgano jurisdiccional, mediante un proceso, al individuo responsable de la comisión de un delito. El término pena deriva del término en latín poena y posee una connotación de dolor causado por un castigo. Derecho Penal moderno aboga por la proporcionalidad entre el delito y la pena.Y el delito que cometí no merece tanta pena, aflicción y dolor inmerecido. Más pena debiera CAUSARLE LAS TRIBULACIONES DE UN COLEGA OCTAGENARIO QUE SE ENCUENTRA EN LAS CONDICIONES NARRADAS, a)DE SER DESPOJADO DE UNA CLASE, b)QUEDARSE SIN ALUMNOS Y c)TODO ELLO CAUSADO POR OTRO, el Gesticulador, QUE SÍ DEBIERA SER PENADO d) POR ENTROMETERSE DE MANERA TAN AUDAZ Y TOTALMENTE ILEGAL EN LA CÁTEDRA DEL PROFESOR , e)IMPIDIÉNDOLE NO SÓLO LA LIBERTAD DEL GÉNERO SINO SU LABOR UNIVERSITARIA>.
Me dió mucha pena darme cuenta que un académico que según tengo entendido, < o más bien le dieron erróneamente a mal entender> imparte cursos de escritura, soy “profesor titular del área semiológica de la carrera, específicamente en el módulo teórico de periodismo”> tenga tantos errores de sintaxis, palabra sintaxis deriva del latín syntaxis, que a su vez tiene origen en un término griego que significa “coordinar”. Se trata de la parte de la gramática que enseña acoordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos. En el mensaje al que usted alude, me refiero a la extraordinaria técnica gestual de quien no coordina palabras, ni las enlaza sintácticamente, sino únicamente utiliza boca, lengua, ojos, cejas, quijada para emitir órdenes a quienes fueron mis alumnos. Por eso, con gritos, verbos desnudos y alaridos respondo a través de una escritura deliberadamente carente de formas gramaticales, que para interjecciones y gritos está en desuso. Empero, se puede analizar sus constituyentes sintácticos, una palabra o secuencia de palabras que funciona en conjunto como una unidad dentro de la estructura jerárquica de una oración. El paradigma actual de la ciencia lingüística estructruralista se refiere a lagramática generativa, que se centra en el análisis de la sintaxis comoconstituyente primitivo y fundamental del lenguaje natural. Vea usted ese discurso natural y primitivo en el mensaje livingstoniano que comenta:
NO VEO CLARO. SI COMUNICACIÓNNO COMUNICA, CLAUSURA UN CURSO, SOLICITA A LOS ALUMNOS QUE NO ENTREN AL AULA Y NO RECIBAN ENSEÑANZA. SI EVITA A TODA COSTA EL DIÁLOGO Y, TRANSMITE SEÑALES GESTICULATORIAS, DE “NO, DE NINGUNA MANERA, ME OPONGO, NO DEBE HABER DIÁLOGO CON EL PROFESOR”, ni polémica ni discusión libre de las ideas ni consensos. ETC. SI EL GESTICULADOR QUE MUEVE QUIJADAS, CEJAS, OJOS EN ÓRBITA SATELITAL Y UTILIZA MÍMICA Y SIGNOS PROXÉMICOS PARA NEGAR CUALQUIER JUNTA DE DISCUSIÓN Y UTILIZA PROCEDIMIENTOS DICTATORIALES—ME REFIERO A JJ, JOAQUÍN JIMÉNEZ MERCADER–SI ESO ENSEÑA A QUIENES SERÁN LOS FUTUROS COMUNICÓLOGOS, ¿QUÉ SE TRAE CON ESTOS IMPOSIUMS SOBRE MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y DEMOCRACIA? ¡MÁSUAMNIMPOSICIONES? YO CREO QUE TODO ESTO ES UNA FARSA QUE LASTIMA Y QUE QUIENES ESTÁN INTERESADOS SIN HIPOCRESÍAS NI CONVENENCIEROS AQUELARRES PARA QUEMAR EN UNA HOGUERA AL DISIDENTE, QUIEN VA DE BUENA FE A ESTOS EVENTOS, DEBE CREER EN CUENTOS DE HADAS… ¡ES LA HISTERIA, LA HIPOCRECÍA Y LA TRAMOYA EN UNA ESCENA IMPÚDICA Y RIDÍCULA …NOTWITHSTANDING MISSERABLE WASTE OF TIME!
…gramática y ortografía. Eso sin contar la pobreza de unos argumentos que pretenden disfrazarse de abstracción. De no haber leído su nombre en el espacio del destinatario, hubiera yo pensado que el texto fue redactado por un alumno de reciente ingreso.
Su redacción y sus defincienciasdel discurso en este correo, han hecho que pierda la credibilidad <¡hombre muy apenado pero falto de fe>en los supuestos supra>argumentos (que nunca pude encontrar) y desde luego, en usted.uamera, a pleno sol>
Le sugiero que revise sus argumentos, su ortografía y su redacción de una forma bastante minuciosa antes de publicar un texto que sólo pone en evidencia sus carencias comunicativas. “Una pena en verdad.”the lady proteth too much… Y como dijera el teórico de Hitler, una mentira dicha muchas veces, se convierte en Verdad, en las mentes estúpidas.>.
Correcciones a la carrera para el Prof. Carrera que de música y reverberaciones ha de saber un poco más que de Derechos Humanos.
M. Ricardo Carrera Aguila
5540305330
Música:www.reverbnation.com/ricardocarrera
Redes sociales:
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Página facebook:
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—
Con optimismo y alegría le saludo,
Dr. Lívingston Denegre Vaught y Alcocer.
< p>=======
CERO EN EDUCACIÒN, EN CONDUCTA,MORAL,RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, AL MARCO JURÌDICO,EN SALVAGUARDARloACADÈMICO..& in the other hand DIEZ EN HIPOCRESÍA,BUROCRATISMO,POLITIQUERÍA BARATA Y EN CARENCIA DE HUMANISMO.
lunes 21 de noviembre de 2011
LECCIONES DESDE LA RUE MEDIZ A UN GRUPO QUE DEJA LAS SILLAS VACÍAS EN EL AULA DONDE SE NIEGAN ASISTIR PARA CONTRIBUIR A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por indicaciones del Coordinador de la Carrera de Comunicación Social
EN PIE DE LUCHA Y CON UN PIE EN LA CALLE —polémica pueril en institución de estudios superiores
24 de noviembre de 2012 a las 19:51
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UAM CERO en ¡ra¡Ra! MERO mero XOCHI
CERO EN EDUCACIÒN, EN CONDUCTA,MORAL,RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, AL MARCO JURÌDICO,EN SALVAGUARDARloACADÈMICO..& in the other hand DIEZ EN HIPOCRESÍA,BUROCRATISMO,POLITIQUERÍA BARATA Y EN CARENCIA DE HUMANISMO.
lunes 21 de noviembre de 2011
LECCIONES DESDE LA RUE MEDIZ A UN GRUPO QUE DEJA LAS SILLAS VACÍAS EN EL AULA DONDE SE NIEGAN ASISTIR PARA CONTRIBUIR A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por indicaciones del Coordinador de la Carrera de Comunicación Social
De: Enviado: Lunes, 21 de noviembre, 2011 12:46 pm
Asunto: RESPUESTA Y PROPUESTA: ESTARÉ EN EL AULA EL MIÉRCOLES A LAS ONCE EN PUNTO, TAL COMO HE ESTADO LOS TRES MIÉRCOLES PASADOS EN QUE TODO EL GRUPO HA TENIDO FALTAS DE ASISTENCIA Y NA EN CADA TAREA QUE DEJÉ EN EL PIZARRÓN,, ESTO por “Acuerdo” de LA DIRECCIÓN DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Y SU SECRETARÍA ACADÉMICA. Me pregunto—y ojalá alguien me oriente—: su ausenncia llevará como premio, ¿qué, algún favoritismo de JJ MERCADER, el gesticulador? quien seguro seguirá en la coordinación de INCOMUNICACIÓN y de allí saltará a la jefatura del depto. porque quien comete tales actos ilegales tiene premio en la UAM XOCHI, a la cual debieran cambiar su nombre por xcochi…!”! PUES, ¡ES ORGULLO UAM!! LAS GESTICULACIONES A SUS TRES COMPAÑERITAS EN LA DIRECCIÓN DE LA DCSH eran indicativas de que si cumplen con no ir a mi clase, con preferir cero.cero-cero a cumplir con su deber de asistir a mi VERDADERA CÁTEDRA—como la que aquí les doy–, tendrán el premio del líder de la arbitrariedad y las injurias hacia el venerable varón qjue tuvieron enfrente sólo en dos clases, antes de la salvaje intervención, aún peor que la franco-americana, la ingerencia de la francmasonería en política y la imposición del imperio que sufrió nuestra nación, ¿Cuál será tal premio? Observaré y consignaré luego…
piedravivahabla CONTRA LA COBARDÍA DE ACCIONES ANÓNIMAS Y TUMULTUARIAS, sin orden ni concierto y con el salvajismo de agredir al anciano profesor del modo más injusto, falso y convenenciero, en complicidad con la propia autoridad administrativa RESPONSABLE: el supuesto coordinador de la licenciatura de Comunicación, el gesticulador Joaquín Jiménez Mercader.
Te agradeceré que pases a todos este mensaje:
Cuando escribimos una impugnación no es sólo un deber jurídico sino ético…¿QUÉ? Pues firmar, dar tu nombre, dar la cara. Un documento que tiene al final un “grupo” significa cero. Sin autor, es anónimo.
ES UNA Carta o papel sin firma en que, por lo común, se dice algo ofensivo o desagradable. Es un “Secreto” del autor que oculta su nombre. Casi siempre, por cobardía con un propósito vergonzoso. Quisieran que nadie resultara responsable, hasta que entra en acción la averiguación para descubrirlos. Ddejan de ser Irresponsables. En la UAM, el chisme, la injuria, la calumnbia y la difamación nunca tienen autores porque se esconden pusilánimemente, careciendo los autores de valor y espíritu. Son hechos con cobardía.Tiran la piedra y esconden la mano. And it has served as an inspiration for the Spanish left for decades; “¡Fuenteovejuna lo hizo!” is a rallying cry in Spain comparable to “We Shall Overcome” or “Si, se puede” in America. Pero, en todos los casos, los villanos aparecen como personajes con nombre que comparecen ante las autoridades.
Además, es necesario revisar nuestros buenos modales. Nada menos gentil que enviar una carta–inclusive firmada– sin proporcionar copia a quien resulta injustamente el acusado, Se pretende dejarlo sin defensa y, sobretodo, se toma una acción a fortiori, tal como sucede cuando el pueblo se harta de los gobiernos prepotentes, dictatoriales, impositivos. Entonces, se le obliga a responder. Pero estas acciones tienen autores. Son como los grupos ciudadanos que responden a apelativos, que tienen dirigentes que sí dan la cara, porque nada tienen de qué avergonzarse. Y me dice m,i acompañante que algunos de ustedes, que estuvieron en las oficinas de la Dirección de la División, “se agacharon a mi paso”, al salir de la Biblioteca. Yo iba al aula, ustedes a cualquier parte pero, de veras, no a ocupar las sillas de ese salón 008 que será para mí, siempre, baldón y triste recuerdo.
Los actos amables multiplican nuestra capacidad par hacer el bien, ejercer nuestra influencia, cumplir con un apostolado y ejecutar las tareas. Soy piedra porque soy stone y vivo porque soy living y quisiera ser piedra pulida para que la suavidad de este guijarro no hiera la mano de la persona que se inclina a recogerla. . La urbanidad tiene la gran ventaja de amortiguar los choques de la vida, de hacer agradable los mismo inconvenientes de las relaciones sociales. La cortesía constituye unacornerstone del encanto de la existencia.Permite que dentro de la libertad no sea imposible o al menos tan difícil la vida en común. La actitud grosera, vulgar, hostil del Coordinador de la Carrera para impedir el diálogo entre nosotros, no tiene cabida en la profesión. El comunicólogo está para comunicar no para evitar la comunicación y menos la directa entre las personas. Si vas, seguiremos en la comunicación. Si no vas, de acuerdo con el REGLAMENTO DE ALUMNOS y del Señor Director de la División de Cienncias Sociales y Humanidades, será mi deber poneerte falta de asistencia y NA en las tareas que desarrollaré, así sea con NADIE. Therefore, ha sido para mí un gran placer enviarles estas lecciones semanales por esta vía con la mira única de educarlos dentro de mis escasos conocimientos y aún más mermada inteligencia. Así he cumplido con mi deber . Y ESTA ES LA SÉPTIMA LECCIÓN ENVIADA POR ESTA VÍA:
Saludos cordiales de Livingston.
__________________________________
C. DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES, UAM X.:
MAESTRO JORGE ALSINO VALDÉS Y CAPOTE,
Con copia a los interesados Y HASTA DESINTERESADOS ..
“La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron
los cielos —enseñó don Quijote a su escudero—; con ella no pueden igualarse los
tesoros que encierra la tierra ni (los que) el mar encubre; por la libertad, así como
por la honra, se puede y debe aventurar la vida; y, por el contrario, el cautiverio es
el mayor mal que puede venir a los hombres”.
Ese don, de Don Quijote, es en efecto uno de los más preciosos de que podemos disponer los seres humanos.
En el mismo sentido, deploró Francesco Carnelutti en Las miserias del proceso:
“Desgraciadamente, la justicia humana está hecha de tal manera que no solamente se hace sufrir a los hombres porque los calumnian, difaman y humillan sino que se les tortura en la forma más cruel en un penoso proceso”, como éste en que me veo envuelto. De todos los males que se hacen sufrir al inculpado, ninguno tan grave y tan injusto como la pérdida de la dignidad de quienes fabrican “la inconformidad”. Grave porque, por decirlo con palabras de Miguel de Cervantes, “el cautiverio de su crédito es el mayor mal que puede venir a los hombres”; injusto porque se impone a una persona en esta institución casi siempre, falsamente.
En efecto, “la inconformidad” manifiesta en el deplorable escrito dirigido al Secretario Académico de la DCSH de la Unidad Xochimilco, es eso, la fiel expresión, Hostil a lo establecido en el orden político, social, moral, estético, etc., según la Real Academia. Y, por supuesto a lo fundamentado, motivado y prescrito por nuestra institución para cumplir con sus objetivos de educar, difundir, investigar y coadyuvar al bienestar social en búsqueda permanente de la verdad, la convivencia pacífica y armónica, respetando la ley, propiciando siempre la libre discusión de las ideas.
En el caso, estamos frente a un acto de burda imposición, contrario a todos esos fines. El señor Joaquín Jiménez Mercado cometió reiteradamente flagrantes violaciones a las normas básicas tanto del Contrato Colectivo de Trabajo como de la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma Metropolitana, en mi contra, porque se negó a proporcionarme carga de docencia durante cinco trimestres consecutivos. Una y otra vez se comprometía conmigo a darme el tallercito que pomposamente llama el Colegio “Curso de Apoyo de Lectura” o de “Escritura”, según el módulo de Comunicación Social. Esta violación es gravísima porque en mi calidad de Profesor Titular del Área Semiológica de la Carrera, tengo derecho a la impartición del módulo teórico de Periodismo. Sin embargo, es cierto que acepté esta tarea que estaba desempeñando. No obstante, este año, una vez más me tenía dicho coordinador fuera de la programación. Protesté ante el Director de la División, recién nombrado por el Consejo Divisional, y éste llamó la atención del Prof. Jiménez Mercado para que me diera el taller de escritura. El Coordinador J. J. Mercado ya había realizado “cambalaches”para que otro ocupara mi lugar en el curso de apoyo que había dado varios trimestres antes de su decisión de apartarme completamente de la docencia. Y con renuencia y disgusto, que no puede ocultar este muy decente docente, no tuvo más remedio que darme, al fin, el grupo, a regañadientes. Empero, no me dio el de escritura, el cual habíamos convenido que sería el que habría de asignarme cada trimestre.
Ahora bien, su franca oposición a mi CUMPLIMIENTO laboral, no me movió a acudir a la Comisión Mixta de Conciliación y Resolución para resolver mi inconformidad por esa intromisión inexplicable del Prof. Jiménez que ha afectado enormemente el equilibrio entre docencia e investigación, en mi actuación laboral. Tal queja la recibiría, sin duda, incondicionalmente el SITUAM—al que estoy afiliado—y me proponen, asimismo, el apoyo del SPAUAM cuyos principales objetivos son: “
a) Representar, expresar y defender el interés colectivo de sus miembros académicos en los asuntos laborales que les afecten.
b) Propiciar, respaldar y defender la integridad y autonomía de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), así como el ejercicio de las libertades de cátedra e investigación.”
Pues, precisamente, en ejercicio de ambas libertades, estaba en el proceso de enseñanza-aprendizaje hasta que intervino, una vez más, el Coordinador de la Carrera de Comunicación para impedirlo creando una situación intolerable en que mutatis mutandis –los cambos literalmente cambiaron– de un asunto que está suficientemente tratado por los alumnos mismos (en diversos comunicados por internet al profesor y viceversa):
En efecto, había surgido un problema bastante serio de la desaparición de un libro que es una joya bibliográfica, pues se trata de la primera edición de la obra La quijotita y su prima de Fernández de Lizardi, El Pensador Mexicano, que puse en manos del grupo para que observaran un impreso de 1819, profusamente ilustrado y que pudiesen distinguir la expresión tipográfica en formato de un octavo, con letra pequeña, y se percataran del tipo de lectura que se llevaba a cabo en la Colonia, entre otros objetivos.
Este librito me fue entregado hasta que se verificó la audiencia a la que me referí arriba por la alumna que semanas después del acto de retención del mismo, sin que hubiese más referencia —más bien—sobre el hecho de que se había olvidado comunicarse con su dueño para asegurarle su entrega en la siguiente clase. No se puede afirmar, como expresan en su carta los supuestos impugnadores de la conducta del docente, con precisión, que yo lo hubiese olvidado, pues junto con el dichoso impreso, había proveído generosamente a los alumnos con otros libros que sí me retornaron al término de la clase y, siendo tantos, creí que todos me habían sido devueltos.
Así es que distorsionar un asunto que evité a toda costa que adquiriera el carácter de “falta” en nuestra Universidad, tergiversando los hechos al grado de mentir en el escrito presentado por ellos acusándome de que no me contuve “de acusar a los alumnos de robo” * (sic) NO ES PRECISAMENTE LO QUE DEBEMOS ENSEÑAR EN LA UAM:
cuando debieran decir, los alumnos, mind you, “DE ACUSARNOS..”, expresión que parece estar interpolada ya que el discurso debiera de ser en primera persona, pues lo suscriben “los alumnos”, precisamente.
EN ESE ACTO HAY CLARAS EVIDENCIAS DE QUE DICHO ESCRITO ESTÁ TAN MANIPULADO COMO TODO ESTE ENREDO, creado presuntamentecon la cooperación del coordinador.
1.- Ello porque resulta evidente que si de la primera persona de plural se pasa a la tercera, en el escrito de marras, quien habla está fuera del grupo y es el gesticulador, al estilo de Rodolfo Usigli, autor que acusa de hipócritas a los politiqueros que han llevado al país a la anarquía y a la devastación actual. Toco este tema porque según vimos y notó con viva extrañeza la señora Guadalupe Reyes, quien atestiguó la reunión del que suscribe este documento con las autoridades administrativas de la División de Ciencias Sociales y Humanidades, el pasado 26 de octubre, a partir de las 10.30 horas hasta poco más de la una de la tarde.
2.- También, porque la alumna que se quedó con la obra de Lizardi, nunca hizo por sí misma comunicación alguna y, lo más conspicuo, no ha entregado ningún trabajo por internet dando lugar a pesquisas de alumnos, búsqueda y la natural inquietud de su Dueño. Comunicarse por internet resulta vital procedimiento, necesario porque más allá del programa establecido, se les olvidó que ahora se lee en internet, se escribe en el espacio sideral y es en la web que hemos mantenido correspondencia para toda clase de explicaciones, dudas, aclaraciones y sugerencias que han mantenido la mayor parte de los alumnos con su docente. El envío de las tareas, asimismo, simplifica todo: desde el ahorro de papel, en aras de la ecología, hasta el tiempo para recibir sus evaluaciones que se confirman en clase, en tiempo real. Las indicaciones virtuales amplían el trabajo docente en beneficio de los alumnos, obviamente.
Me permito insertar, algunos ejemplos de cordiales y muy corteses mensajes de los alumnos, antes del des aire:
BUENAS TARDES PROFESOR!
BUSCANDO ALGO DE INFORMACION SOBRE OMAR KHAYYAM ME ENCONTRE CON ESTE VIDEO, DONDE SON VERSOS TRADUCIDOS Y ME PARECIERON EXCELENTES. SUPONIENDO QUE YA LO HAYA VISTO, NO ESTA DE MAS MENCIONARLE QUE ME DEJARON PRENDADA; PERO EN CASO DE QUE NO ESPERO LE GUSTE. http://www.youtube.com/watch?v=Ynzq34Odi2Y
PD. ADJUNTO TAMBIÉN LA TAREA DE LA PROPUESTA PARA LA BIBLIOTECA, AUNQUE YA LA HABIA ENTREGADO IMPRESA.
JUAREZ ESPINOSA ARIADNA VERONICA.
GRACIAS.
3.- Debo señalar que durante la reunión en la oficina del señor Director de la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la Unidad Xochimilco, Maestro Jorge Alsina Valdés y Capote, a instancias suyas, se presentó la más plena evidencia de la presunta responsabilidad en que está incurriendo el Lic. Joaquín Jiménez Mercado, y que fue dar a ojos vistas de quienes estábamos en el recinto, las instrucciones a las alumnas que condujo a la reunión, por medio de gesticulaciones, movimiento asombroso de los ojos de norte a sur y de la mandíbula de izquierda a derecha y al revés, que ni el actor teatral, más distinguido, ni el histrión más conspicuo, que se expresa con afectación o exageración propia de un actor teatral o aquél personaje que en tiempos de Esquilo representaba disfrazado en la comedia o tragedia antigua, bueno, ni el más reconocido prestidigitador, acróbata o cualquier otra persona que divierte al público para comunicar el mensaje del autor, pueden igualar la forma en que Don Joaquín daba instrucciones a las tres alumnas que él mismo llamó y llevó de la manita al “coloquio” en que se discutieron las más trascendentes materias universitarias.
Una muchacha, casi hipnotizada, no miraba a su interlocutor, el profesor del módulo, sino que recibía órdenes de que de ninguna manera aceptaran la invitación a discutir cualquier punto importante externado en su carta, for instance, “que la coordinación esté consciente de la problemática, pues de antemano se sabe que los alumnos pueden salir evaluados incorrectamente”.
4.-Pues, aunque ese mismo día les devolví todas sus tareas evaluadas con 10 y congratulaciones—quizás con otro par de 9, nueves— todas corregidas (cuando necesario), y además, ya habían recibido el mismo resultado vía internet quienes confiaron en ese medio para entregarme sus trabajos, sin embargo, yo estaba en la mejor disposición de reunirme con los alumnos ese mismo día y llevar a cabo la tercera clase de las cuatro (porque desafortunadamente no pude llegar a la clase del miércoles 19, como les hice saber por medio de un telefonema a la secretaria del Director de la DCSH, quien a su vez avisó al Coordinador de que estaba justificando mi falta por problemas de tránsito en las calles de Cuernavaca, debido a un operativo militar y policiaco).
5.-Empero, las alumnas que asistieron a la fase final de la reunión con el Director, negaron rotundamente que el Sr. Jiménez les hubiese comunicado mi llamado justificando mi falta de asistencia. Esa omisión desató, precisamente,“dudas”, “más inconformidades” y hasta su viril resistencia a “resolver cuestiones personales del profesor, incluso se han dejado tareas y trabajos en clase de dicha problemática, lo que propicia que se generen dudas por parte de los alumnos (otra vez la tercera del plural) y estas (sic) no son aclaradas por el profesor”.
6.- Pues lo que habría aclarado en el diálogo que propuse es que ”no se hagan bolas”,no dejen que el coordinador haga olas, en el proceloso mar de tempestades en un vasito de agua, movidas por don Joaquín quien se pasó la reunión oponiéndose con toda su fuerza, manos, brazos, ojos, quijadas, lengua, movimientos corporales violentos y cabeza que giraba en todas direcciones con rapidez insólita – y por supuesto con vehementes discursos lingüísticos– para rechazar la propuesta de la reunión del grupo con el profesor MANUEL AUGUSTO WALTER LÍVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER, Profesor Titular del Área Semiológica de la Carrera de Comunicación Social, reunión que serviría para limar asperezas y aclarar cualesquier vacilación del ánimo respecto a las creencias que les han transmitido para rechazarme. Endicha sesión se presentaría cualquier cuestión que se propone para ventilarla o resolverla. Aún si se tratara de dudas filosóficas, propondría que se suspendiera voluntaria y transitoriamente el juicio para dar espacio y tiempo al espíritu a fin de que coordine todas sus ideas y todos sus conocimientos.Desataríamos dudas, nada menos. ¿Por qué temer tal encuentro?
Trataríamos, Inclusive, los temas que denominaría infantiles, cualquier analista. Uno es el de aprobar con entusiasmo la idea de que la Universidad deje de ser torre de marfil para penetrar en los problemas nacionales de manera propositiva, abandonando el pupitre para ir al campo de la práctica, vinculándose con la sociedad intelectual que aspira a que tenga medios de investigación a su alcance, tales como las fuentes indispensables bibliográficas de que deben disponer en nuestras bibliotecas públicas, obligando al Estado a que las adquiera de particulares antes que estos los tengan que vender en el extranjero. Y tras entregar trabajos que merecieron alta calificación y fueron, en verdad, una contribución al objetivo enunciado, ahora—debido, sin duda, a esa clarísima intromisión– se quejen de verse obligados a hacer trabajos que incumben únicamente al profesor. Esta contradicción evidente se podría ventilar y serviría para apoyar racionalmente la explicación consabida y retomada por todo el grupo sobre la adquisición de bibliotecas importantes para la nación por contener obras rarísimas, fundamentales para comprender el devenir histórico de nuestra patria y, en fin, la colección de libros que deben estar en la Biblioteca Nacional y no encerrados en casa de un particular, para provecho de investigadores y estudiosos de nuestro pasado y que, además, fue la orden presidencial: adquirir no una sino veinte del mismo tipo para salvar ….bla,bla,bla! Todo lo que mis alumnos escribieron en tareas que hicieron con el fin no sólo de cumplir un requisito académico sino—como quiere la UAM—trabajos en el campo, en la sociedad, donde los aprendices uameroscontribuyan a transformar el objeto de la realidad y a lograr beneficios sociales claros, definidos y necesarios.
Y, de una vez aclaro aquí, la tónica personal, señores, es el método que considero deben seguir los comunicadores: de lo personal a lo general, de experiencias vividas, sentidas en carne propia, a toda la comunidad, con un movimiento solidario y patriótico. Tan personal es este esfuerzo como el de todos los héroes que dieron su vida para lograr libertad, independencia y progreso. Creo que a ese método lo llaman inductivo-deductivo y que es el científico: se contrasta la prueba de laboratorio hasta llegar a la verdad monda y lironda.
Oponerse a este esfuerzo colectivo es contrario a toda la legislación universitaria. Citaré abajo los artículos, las cláusulas y la normatividad. Oponerse a mi reunión con los alumnos es transgredir el derecho que concede la Constitución, las garantías individuales y los derechos universales que proclaman al ser humano como libre de tales sujeciones medievales, oscurantistas.
Y, al final, resulta vergonzoso para mí, que vaya yo a denunciar estos actos transgresores de los principios básicos de la UNIVERSIDAD, DE LA UNIVERSALIDAD Y DE LA HUMANIDAD cometidos por un docente que trabaja en una división que ostenta el rubro de Humanidades y Ciencias SOCIALES- Mire: nada más antisocial que prohibir a rajatabla con gesticulaciones, mímica y proxémica y con verborrea que NO, NO, no, no debe reunirse nunca Lívingston con sus alumnos. Sobre todo, porque ese enemigo mortal es mi compañero de trabajo de tantos años como tiene de existencia nuestra alma mater, donde él comenzó como alumno y pudo haberlo sido mío y, sin duda, porque soy hombre de la tercera edad al que se le debe respeto y consideraciones principales.
Tal posición que denunciaré sí es congruente con los gritos destemplados que quedaron grabados en mi sistema telefónico:
–¡Ya ni vengas porque ya nombré a otro profesor para los alumnos!
Es decir, lo que los alumnos dicen vale. Pero, sobre todo, además, lo hago valer yo, Joaquín Jiménez. Nos valen los procedimientos correctos, que debemos hacer PREVALECER COMO PERSONAS CON DIGNIDAD Y HONORABILIDAD Y que decimos la verdad. Y TÚ Lívingston, no vales porque “faltaste a tres clases de cinco.” A SABER, FALTASTE EL DÍA DE LA RAZA, EL DÍA DE LA DISCUSIÓN GESTICULATORIA Y EL DÍA DE LOS MUERTOS. ‘Tas ídem: frío, calavera, calaca, fallecido… No tienes defensa alguna sobre las imputaciones que te hacen porque no son más que pretextos. Lo sabemos. Pero estorbas, vete ya. Únicamente, cuenta mi decisión, al estilo contraculta, régimen dictatorial , “tipo caciquil ConsueloSáizar”[1], de que te vas, te vas y no hay réplica ni argumento capaz de cambiar mi inapelable determinación, resolución que se toma o se da en una cosa nada dudosa. Ya que al implementar tan radical medida, Su Alteza Serenìsima demuestra públicamente, ante un grupo de arrobados estudiantes su firmeza de carácter.¡Aguas!, por si acaso alguno osa romper con mi decisión sabia de Rota: Nadie derrota la Sentencia que da en Roma el tribunal de la Sacra Rota. Y aquí en Xochimilco, la del señor Joaquín Jiménez prevalece sobre las consideraciones de toda la División, pues él trae su División del Norte y obra como Pancho Villa. ¡Y déjese de zarandajas!
Los compañeros del SITUAM comentaron que” se pasa” usted, señor Joaquín Jiménez Mercado; que ha abusado del sistema de enseñanza-aprendizaje y no de la supuesta autoridad que debiera haber ejercido con relación “al supuesto robo del libro “ La Quijotita y su Prima”.
Falta leve, que se incluye en el capítulo IV del Reglamento de Alumnos donde el sujeto pasivo, miembro de la comunidad universitaria, quedó desamparado y si no fuera por la intrínseca honradez de la mayoría de los alumnos, no se hubiese resuelto entre los propios miembros del grupo, sin necesidad de iniciar el proceso establecido. Ese principio de legalidad fue y es inexistente para usted, señor Coordinador de la Carrera de Comunicación. Mis derechos consagrados en la Constitución, contenidos en los artículos 6, 7, 8 y 9, se refieren, nada menos, que a la libertad de manifestar las ideas, la libertad de imprenta, el derecho de petición y el de reunión, asociación y formación de academia.
En todo caso, el Consejo Divisional dirimiría si fue una falta “apoderarse sin consentimiento de bienes o documentos de los miembros de la comunidad universitaria”, además de dañar tal documento, libro vetusto que me fue entregado en una condición aún más deteriorada que la afectación del paso de los siglos. Y, reitero, manejé solito y sin apoyo suyo esta cuestión que fue zanjada hasta el momento de nuestra reunión el pasado miércoles.
Yo creo: La lección más inhumana que le ha dado a los muchachos del grupo del que aprendo y quiero seguirle dando mis mejores conocimientos, es—para que se registre en coloquios, conferencias y anales universitarios de todo el mundo—que, de manera figurada y onírica, podría parodiarse, acompañado quizás de su exuberante mímica, frases que acuño y pongo en labios de un ficticio administrador de una escuela de periodismo en un lugar donde no quiero acordarme, porque me da grima, pena y vergüenza:
DISCURSO ALENTANDO LA INSURGENCIA DE LA INTRANSiGENCIA[2]
n –¿¿¡¡MAGNÍFICO!! ¡¡A TODO DAR!! Estupendo! ¡¡MÀS INTRANSIGENCIA, MÁS RECHAZO AL DIÁLOGO!! ¡NIÉGUENSE A SOSTENER CUALQUIER DISCUSIÓN, CIERREN OJOS, OÍDOS, BOCA Y PUÑOS CRISPADOS PARA CONTINUAR CON LA ENSEÑANZA DEL AVESTRUZ!! ¡¡ENTIERREN SU CABEZA EN LA ARENA, PERO PORFA NO VAYAN A LA ARENA DE LA POLÉMICA!! ¿¿DENLE UN PORTAZO EN LA NARIZ!! ¡¡YO, GIMENO GESTICULARÉ HASTA LA IGNOMINIA, PARA PASARLES EL MENSAJE SIN PALABRAS, CON TÉCNICA GESTUAL, NO VAYAN AL SALÓN DE CLASES Y SI VA EL POBRESOR ACOMPAÑADO POR EL SECRETARIO ACADÉMICO, SI OSA DIRIGIRSE AL AULA DONDE DEBIERON TENER SU CLASE CON AQUEL A QUIEN ACUSAN DE FALTAR, ASÍ, EN ESA MARAVILLOSA INCONGRUENCIA DE QUE QUIEREN CLASES Y A LAS QUE LES QUIERE DAR SE NIEGAN A ASISTIR, ASÍ DÉJENLA DESIERTA, VACÍA, YEAH!!, SÍ, OUI, DAD, YES Y REQUETEYES, VUELVAN A DECIRLO EN VOZ ALTA, CON ORGULLO UAM, “PREFIERO REPROBAR QUE VOLVER A REUNIRME CON EL” MEQUETREFE ÉSE QUE TUVO EL ATREVIMIENTO DE PEDIRNOS QUE QUIEN SE LLEVÓ EL LIBRO SE LO DEVOLVIERA, PORQUE AHORA RESULTA QUE EL LIBRO YA VA PARA LA VASCONCELOS, JUNTO CON LOS OTROS TOMOS!!!!¿¿YO LOS SALVÉ DE LA ESCLAVITUD DE COOPERAR PARA QUE ESOS LIBROS DE TODOS LOS SIGLOS DE LA IMPRENTA EN MÉXICO VAYAN A PARA A MANOS DE LOS AYUDANTES DE CALDERÓN!!
n
n ¡¡Y NO LO OLVIDEN, YO, LES HE SALVADO DE OMAR KHAYYAM, ESTÚPIDO ASTRÓNOMO, MATEMÁTICO, LOCO Y POETA QUE SE ENFRENTÓ A DIOS, LO INCREPÓ Y LO ACUSÓ DE DEJAR HACER, lasiser faire!, A LA HUMANIDAD cositas parecidas a LO QUE ESTÁ HACIENDO UNA VEINTENA DE JÓVENES EN FORMACIÓN: DARLE LA ESPALDA A QUIEN TUVO LA TONTERÍA DE LLEVARLES LIBROS, DE PONERLOS A DISERTAR SOBRE SUS PROPIAS BIBLIOTECAS Y DE LOS LIBROS QUE HABÍAN LEÍDO PORQUE INCONSECUENTE COMO ES ESE ANCIANO NONAGENARIO, QUIERE QUE AHORA LEAN EN INTERNET Y ESCRIBAN PARA LA RED Y LES PASE AHORA EL PROGRAMA LECTIVO DE LECTURA QUE ESTÁ EN INTERNET PORQUE EN LAS OFICINAS DE LA COORDINACIÓN YA NO PUBLICAMOS, NI DAMOS, NI PROPORCIONAMOS INFORMACIÓN NI A ALUMNOS NI MAESTROS, Y SI ESTÁ ALLÌ NI SÉ PARA QUÉ AHORA LES DIGO QUE BUSQUEN investigando en la inextricable red de redes, EL PROGRAMA, LA FORMA DE EVALUACIÓN Y TODO LO QUE LES DEBIÓ DECIR EL VIEJO!!!…..
n http://dcsh.xoc.uam.mx/comunicacion/index.html
n AH!!! y un punto más; por favor, queridos compañeros alumnos, no se vayan a atrever a leer el libro que les recomendó de Vargas Llosa, que no me explico cómo recibió el Nobel pues en ese pestilente librajo hay todo un capítulo dedicado a “LAS MALAS PALABRAS”, en las que excele su viejo profesor!!!
n
n PARA TERMINAR, LOS ESTOY SALVANDO DE QUE LES PONGA A LEER SUTRÌPTICO ERÓTICO Y SUS OTRAS PORQUERÌAS, AUNQUE A LO MEJOR SE QUEDABA CON LAS GANAS PORQUE YO LE PEDÌ EL YO, LÌVINGSTON Y ME SALIÓ CON QUE ESTABA TOTALMENTE AGOTADO Y, BUENO, PUES QUÉ BUENO!!!! Dicen que en esa obra habló del fin del libro y de las bibliotecas….háganme el favor!! Si lo dijo en 1970, ¡cómo es que ahora, 41 años después, este espécimen mcluhaniano, pretende hablarles de libros, bibliotecas y otras zarandajas?
n ¡¡¡¡ADELANTE MI QUERIDO BATALLÓN DE LA INSURGENCIA DE INTRANSIGENCIA!!!!
Nota bene:
Por supuesto nada de eso dijo jamás el Prof. Joaquín Jiménez, AUGUSTO Coordinador de la Carrera de Comunicación, excepto lo que consigno en letras más chiquitas Y MÁS ATRáS DE ESTE DISCURSILLO. Y, disculpen que en un módulo eminentemente literario utilice estilo tan chocarrero Y RAMPLÓN para hacer notar las anomalías y muy claras irregularidades sobre las responsabilidades del titular de ese órgano personal que es la Coordinación de una Licenciatura que debe propiciar, esencialmente, el DEBATE, LIBRE DISCUSIÓN DE LAS IDEAS.
Me comprometo a seguir el curso como está aquí establecido, tras los temas introductorios que presenté cumpliendo con mi libertad de cátedra.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA
LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL
MÓDULO V
Ideología, Poder y Estrategias Discursivas – Fotografía
Curso de apoyo – Lectura
INVIERNO 2002 UEA: 323002
MÓDULO V
Ideología, Poder y Estrategias Discursivas –Fotografía
CURSO DE APOYO – LECTURA
INTRODUCCIÓN
La lectura forma parte esencial de la escritura; es un proceso indispensable para la misma. La lectura en la formación universitaria es el instrumento básico sobre el que se funda el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los alumnos se enfrentan a una serie de textos de diversa magnitud, complejidad y estructura durante su formación. Leer no es la descodificación, ni la reproducción literaria de un texto, es fundamentalmente, un proceso de interpretación por parte del lector que lo lleva a la reflexión, el análisis y la construcción del pensamiento.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, basado en las habilidades de lectura y escritura, constituye el punto de partida para el desarrollo del conjunto de conocimientos y habilidades de carácter teórico práctico necesarios para la formación profesional en la licenciatura en Comunicación Social. La comprensión y manejo de los lenguajes para el diseño, producción, evaluación y análisis de diferentes productos comunicativos, tiene en las habilidades de lecto-escritura la clave para el desarrollo de los procesos de comunicación.
Por lo anterior, el Curso de Apoyo de Lectura que se imparte en el módulo de Ideología, Poder y Estrategias Discursivas-Producción Audiovisual. Fotografía, pretende ser un espacio que estimule las habilidades de lectura y escritura como herramientas básicas para el proceso de construcción del conocimiento y de la producción y análisis de mensajes en distintos soportes materiales.
OBJETIVOS GENERALES
El Taller de Lectura tiene los siguientes objetivos:
Constituirse en un espacio para el desarrollo de las habilidades de lectura como herramienta para el acceso al proceso de construcción del conocimiento en la formación universitaria;
Identificar los rasgos fundamentales de la práctica de la lectura;
Conocer elementos y estrategias para el desarrollo de la lectura a partir del análisis de distintos textos;
Reconocer en la lectura una herramienta indispensable para la escritura.
TEMAS
TEMA 1. LA LECTURA COMO PROCESO DEL CONOCIMIENTO.
Objetivos de aprendizaje:
Que el alumno reflexione sobre el proceso de la lectura como parte substancial de la escritura y acceda a las herramientas fundamentales para comprender la lectura como un proceso de conocimiento, así como a los diferentes productos discursivos.
Contenido:
El proceso de lectura y de escritura.
Identificación de diferentes productos y estilos a través de los cuales se transmite el conocimiento.
Problemática del desarrollo de las habilidades de lectura.
Los distintos niveles de lectura.
Actividades
Realizar lecturas sobre distintos acercamientos a la problemática de la lectura.
TEMA 2. LECTURA DE INSPECCIÓN O SELECTIVA
Objetivos
Que el alumno identifique en un primer acercamiento distintos tipos de texto y los elementos que lo componen.
Contenido
Identificar distintos tipos de textos.
Detallar los elementos que componen un texto.
Actividades:
Realizar lecturas de textos sencillos para identificar su estructura y complejidad
Utilizar el título, los subtítulos, el índice, el índice temático y la bibliografía como elementos que orientan la lectura y ofrecen un panorama del tema general y de los subtemas del texto.
Subrayar y hacer anotaciones que resultan de utilidad en la selección de los tópicos de la lectura.
Describir a partir de distintos tipos de textos (periódicos, revistas, libros) el tipo de oraciones, el léxico utilizado, la cantidad de relato y descripción, la estructura del escrito, el uso de la bibliografía, las notas a pie de página, etcétera.
TEMA 3. LECTURA CRÍTICA O ARGUMENTADA
Objetivos
Que el alumno distinga un texto a partir de la evaluación de su confiabilidad y de su argumento.
Contenido:
Identificación y evaluación de la fuente.
Identificación de tipo de lenguaje.
Identificación de la forma de presentar la información.
Identificación del tema.
Identificación de un argumento: hipótesis central, enunciados de apoyo, conclusiones.
Selección del contenido de la lectura.
Actividades
Delimitar el tema o idea general y los subtemas abordados en las lecturas, así como los objetivos que plantea un texto.
Reconocer a partir de distintos tipos de textos los conceptos utilizados, los argumentos en que se basa el autor, el tipo de argumentos utilizados, las conclusiones a las que se llega, a quién y cómo se cita, las fuentes, etcétera.
TEMA 4. LECTURA DE COMPRENSIÓN
Objetivo
Que el alumno distinga un texto a partir del reconocimiento de sus patrones de organización.
Que el alumno desarrolle la capacidad para asimilar conceptos y exponerlos en sus propios trabajos, sin transcribir fragmentos del texto base, utilizando palabras propias.
Contenido
Ideas claves.
Patrones de organización, composición y estructura de los textos.
Actividades
Desfragmentación de escritos y asimilación de los conceptos expuestos en los textos.
Identificar los puntos relevantes en un texto sin utilizar las palabras del autor
Realizar mapas conceptuales.
Utilizar la reformulación como puente entre la lectura y la escritura y como herramienta indispensable para la elaboración de resúmenes y síntesis.
Elaborar resúmenes con las ideas relevantes utilizando enunciados cortos y sintéticos.
Relacionar lo nuevo con lo conocido, así como lo nuevo con otras fuentes y lo leído con los propósitos de la lectura.
TEMA 5. LECTURA DEL TEXTO LITERARIO
Objetivos
Que el alumno reconozca en el texto literario una fuente de información y análisis, así como una herramienta para la escritura.
Contenido:
La narración.
La descripción y el relato.
Narrador y personajes.
La cronología (prolepsis y analepsis).
El cuento y la novela.
Actividades:
Señalar dónde se sitúa el autor respecto de su texto, sus aportaciones al escrito como idea(s) central(es).
Realizar ejercicios de comparación de textos para identificar las características y similitudes de los mismos.
Criterios de evaluación
El curso de apoyo de Lectura tiene un valor del 10% de la evaluación global del módulo. La evaluación se integrará considerando la participación y la realización de los ejercicios de lectura y escritura señalados a lo largo del taller. Dada la naturaleza de las actividades del Taller, la asistencia y participación son actividades indispensables y equivalen al 50% de la calificación final, los trabajos entregados en tiempo y forma equivalen al otro 50%.
Bibliografía
Adler, Mortimer J. y Van Doren C. Cómo leer un libro. Ed. Debate. México, 2000.
Argudin, Y. Y Luna, M. Aprendiendo a pensar leyendo bien. Ed. UIA. Plaza y Valdés. México, 1995.
Barthes, Roland. El placer del texto. Ed. Siglo XXI. México.
Beristáin, Elena. Diccionario de Retórica y Poética. Ed. Porrúa. México, 1998.
Castro, Rodolfo. La intuición de leer, la intención de narrar. Ed. Paidós. México, 2002
Caballo, G., Chartier, R. Historia de la lectura en el mundo occidental. Ed. Taurus. España. 1998. pp. 519-549.
Gardner, Howard. De la educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Ed. Paidós. Barcelona, 2000.
Garrido, Felipe. “Estudio versus lectura” En Lecturas sobre lecturas/3. Ed. CONACULTA. México, 2002. pp. 39-61.
Kabalen, Donna y Desanchez, Margarita A. La lectura analítico – crítica: un enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de la información. Ed. Trillas. México, 2002.
Kohan, Silvia. Disfrutar de la lectura. Ed. Plaza y Janés. España, 1999.
Lavin, Mónica. Leo, luego escribo. Ed. Lectorum. México, 1991.
Licea de Arenas, Judith. Las fuentes de información. Serie Folletos No. 1. Ed. UAM-X. México,1996.
Puente Docampo, Xavier. “Leer, ¿para qué?” En Lecturas sobre lecturas/2. Ed. CONACULTA. México, 2002. pp. 43-67.
MAÑANA ES OTRO Aniversario del asesinato del presidengte kennedy. les adjunto un reportaje mío sobre ese magbnicidio. ESPERO LO LEAN para evaluación.
Atenta y respetuosamente,
MANUEL AUGUSTO WALTER LÍVINGSTON DENEGRE VAUGHT ALCOCER,
Profesor Titular del Área Semiológica de la Carrera de Comunicación Social
En la PC que estoy utilizando aquí en el DF no encontré mi firma electrónica y en cambio hallé, para mi sorpresa, esrte único trabajo que he evaluado a la alumna que me regresó graciosa y amablemente el “dichoso” libro de Fernández de Lizardi por lo cual le di las más rendidas gracias.
Va de firma con agradecimiento por su paciencia y consideración esta foto de cuando tenía la edad de los alumnos del grupo SE03c y tocaba melodías más agradables que este violín desafinado y viejo.
l.
[1]Que los alumnos conocen tan bien que sus excelentes trabajos combatieron, cada cual a su modo, imposiciones administrativas de ese rango. Fue así que procuré la vinculación del plan de estudios xon un ensayo de servicio social, vinculando la docencia con la investigación y preservación de la cultura. Ningún modelo mejor: la biblioteca preserva, nuestros tesoros bibliográficos y los estudiantes, desde el comienzo propiamente dicho de la carrera de comunicación hicieron una contribución a un problema nacional: la fuga de las bibliotecas importantes al extranjero. Por otro lado, recipendaria de libros, donde se ejerce cabalmente la lectura, y acorde con los bien definidos objetivos de la universidad se propició un acercamiento a la realidad actual.
[2]Transigir es consentir en parte con lo que no se cree justo, razonable o verdadero, a fin de acabar con una diferencia. Es ajustar algún punto dudoso o litigioso, conviniendo las partes voluntariamente en algún medio que componga y parta la diferencia de la disputa. Es eso lo que quiero y debe hacerse y en esencia su posición radical en contra de la prfeservaci´`on y difusión de la cultura (caso biblioteca) y la organización yh desarrollo de actividades humanísticas y científicas , en atención, primordialmente, a los problemas nacionales y en relación a las condiciones del movimiento histórico—tal como se asienta en el Artículo 2 de la VIOLAR ASÍ LA LEY ORGÁNICA de la UAM, CREA NO DUDAS SINO UNA FRANCA DESORIENTACIÓN EN EL MAGNÍFICO GRUPO QUE TENGO A MI CARGO
CORRECIONES A LA CARRERA AL PROF. CARRERA ÁGUILA SOBRE SU TEXTO QUE, igualmente, de mi parte:
“Su redacción y sus definciencias del discurso en este correo, han hecho que pierda la credibilidad en los supuestos argumentos (que nunca pude encontrar) y desde luego, en usted.” Lo haré con comentarios a lo largo de su texto,. tal cual lo hago con los comunicados de mis alumnos:
—
Con optimismo y alegría le saludo,
Dr. Lívingston Denegre Vaught y Alcocer.
From: Ricardo Carrera
Sent: Friday, November 25, 2011 9:43 AM
Estimado Profesor:
Me tomé la molestia (y vaya que lo fue)a partir de esta “molestia”, pedante, soberbia y pedestre, le digo que no se la hubiera “tomado” a menos que sobre el texto, hubiera realizado sus sugerencias de cambio> de leer el correo que difundió entre toda la comunidad estudiantil y académica.
ESCRIBE USTED TAN A LA CARRERA COMO UN SERVIDOR…
Quien envió a toda la comunidad el mensaje que está hasta abajo–infra;infra..– fue Joaquín Jiménez Mercader;yo sólo di un teclazo para REenviar ese menso mensajito a toda prisa (escrito en segundos);sin ánimo de que se me hiciera un examen gramatical, por un erudito purista de la lengua, atención que de ninguna manera merecen esos renglones pergeñados con el coraje conque está escrito el siguiente texto que le ruego, también, analice y tenga la bondad de marcarme los errores para que en otro reenvío los corrija y, entonces,tenga una protesta muy bien redactada con la ayuda de un camarada que protesta por mi desaliño y sinceramente se preocupa porque no hayan textos con faltas en los comunicados insulsos de los comunicólogos.. y acerca de su pena, fíjese usted,
La pena es el medio con que cuenta la autoridad para reaccionar frente al delito, expresándose como la “restricción de derechos del responsable”. Por ello, el Derecho que regula los delitos se denomina habitualmente Derechopenal. La pena también se define como una sanción que produce la pérdida o restricción de derechos personales, contemplada en la ley e impuesta por el órgano jurisdiccional, mediante un proceso, al individuo responsable de la comisión de un delito. El término pena deriva del término en latín poena y posee una connotación de dolor causado por un castigo. Derecho Penal moderno aboga por la proporcionalidad entre el delito y la pena.Y el delito que cometí no merece tanta pena, aflicción y dolor inmerecido. Más pena debiera CAUSARLE LAS TRIBULACIONES DE UN COLEGA OCTAGENARIO QUE SE ENCUENTRA EN LAS CONDICIONES NARRADAS, a)DE SER DESPOJADO DE UNA CLASE, b)QUEDARSE SIN ALUMNOS Y c)TODO ELLO CAUSADO POR OTRO, el Gesticulador, QUE SÍ DEBIERA SER PENADO d) POR ENTROMETERSE DE MANERA TAN AUDAZ Y TOTALMENTE ILEGAL EN LA CÁTEDRA DEL PROFESOR , e)IMPIDIÉNDOLE NO SÓLO LA LIBERTAD DEL GÉNERO SINO SU LABOR UNIVERSITARIA>.
Me dió
NO VEO CLARO. SI COMUNICACIÓN
…gramática y ortografía
Su redacción y sus definciencias
Le sugiero que revise sus argumentos, su ortografía y su redacción de una forma bastante minuciosa antes de publicar un texto que sólo pone en evidencia sus carencias comunicativas.
Correcciones a la carrera para el Prof. Carrera que de música y reverberaciones ha de saber un poco más que de Derechos Humanos.
M. Ricardo Carrera Aguila
5540305330
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—
Con optimismo y alegría le saludo,
Dr. Lívingston Denegre Vaught y Alcocer.
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LA UAM AL DESNUDO!!!
octubre 5, 2015
UAM CERO en ¡ra¡Ra! MERO mero XOCHI
CERO EN EDUCACIÒN, EN CONDUCTA,MORAL,RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, AL MARCO JURÌDICO,EN SALVAGUARDARloACADÈMICO..& in the other hand DIEZ EN HIPOCRESÍA,BUROCRATISMO,POLITIQUERÍA BARATA Y EN CARENCIA DE HUMANISMO.
lunes 21 de noviembre de 2011
LECCIONES DESDE LA RUE MEDIZ A UN GRUPO QUE DEJA LAS SILLAS VACÍAS EN EL AULA DONDE SE NIEGAN ASISTIR PARA CONTRIBUIR A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por indicaciones del Coordinador de la Carrera de Comunicación Social
CERO EN EDUCACIÒN, EN CONDUCTA,MORAL,RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, AL MARCO JURÌDICO,EN SALVAGUARDARloACADÈMICO..& in the other hand DIEZ EN HIPOCRESÍA,BUROCRATISMO,POLITIQUERÍA BARATA Y EN CARENCIA DE HUMANISMO.
lunes 21 de noviembre de 2011
LECCIONES DESDE LA RUE MEDIZ A UN GRUPO QUE DEJA LAS SILLAS VACÍAS EN EL AULA DONDE SE NIEGAN ASISTIR PARA CONTRIBUIR A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por indicaciones del Coordinador de la Carrera de Comunicación Social
